浙江省堅持優(yōu)化提升、融合互促 推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設

教育部簡報〔2024〕第23期

　　浙江省認真貫徹落實習近平總書記關于職業(yè)教育的重要指示批示精神和考察浙江重要講話精神，不斷強化政策支持、完善辦學體系、優(yōu)化專業(yè)布局、深化產(chǎn)教融合、提升辦學能力，加快推進省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革，著力培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。

　　迭代制度設計，打好政策供給“組合拳”。省委、省政府先后出臺《關于實施新時代浙江工匠培育工程的意見》《深化產(chǎn)教融合推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展實施方案》《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展 奮力打造全國職業(yè)教育高地的通知》等文件，持續(xù)推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展政策一以貫之、迭代發(fā)展。教育部與省政府聯(lián)合印發(fā)《關于加快職業(yè)教育提級賦能 服務共同富裕示范區(qū)建設實施方案》，提出強化職業(yè)教育資源建設、打造互融互通的技術技能人才成長通道、探索構建覆蓋全產(chǎn)業(yè)鏈的產(chǎn)教緊密融合新型平臺等13項任務，部省協(xié)同推進職業(yè)教育體系建設改革。省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)《關于加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的實施意見》，在增強職業(yè)教育吸引力和適應性、提升貢獻度和美譽度等方面，提出25條具體改革舉措，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化辦學結構、專業(yè)和布局，深化校企合作、工學結合、知行合一，打造浙江特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

　　完善辦學體系，拓展學生升學“新通道”。有序發(fā)展本科層次職業(yè)教育，高起點謀劃高水平職業(yè)大學建設，成功設立4所職業(yè)本科大學，將3所國家高水平高職院校升格本科層次職業(yè)學校設置事項納入全省“十四五”高等學校設置規(guī)劃。鞏固高職教育主體地位，將公辦高職納入省委綜合考核體系，遴選建設16所省級高水平高職學校、30個高水平專業(yè)群，15所高職院校入選國家“雙高計劃”建設單位，17所高職院校結合地方產(chǎn)業(yè)布局規(guī)劃在縣域舉辦校區(qū)（特色學院）。優(yōu)化中職教育的定位和功能，實施省中職“雙優(yōu)計劃”，培育建設50所高水平中職學校、150個高水平專業(yè)，全面提高中職辦學水平，提升縣域職業(yè)教育發(fā)展能級。實施長學制人才培養(yǎng)改革，建立一體設計、貫通銜接、靈活多樣的長學制人才培養(yǎng)體系，有序推進中職與高職、中職與本科的貫通培養(yǎng)，2024年分別下達中高職、中本一體化人才培養(yǎng)招生計劃83698人、3185人，同比分別增長12%、27.4%。

　　優(yōu)化專業(yè)布局，提升服務產(chǎn)業(yè)“契合度”。聚焦長三角區(qū)域一體化發(fā)展、浙江數(shù)字經(jīng)濟一號工程、三大科創(chuàng)高地和先進制造業(yè)集群培育工程等，緊貼產(chǎn)業(yè)躍遷需要合理設置專業(yè)，優(yōu)先滿足優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)核心技能人才需求，適度超前布局培養(yǎng)緊缺人才，專業(yè)同產(chǎn)業(yè)契合度不斷提高。省級層面強化服務支柱產(chǎn)業(yè)的專業(yè)統(tǒng)籌設置，對區(qū)域、高職專業(yè)設置進行評估分析和引導調(diào)控；設區(qū)市加強對區(qū)域?qū)I(yè)設置的統(tǒng)籌指導，中高職聯(lián)動設置專業(yè)；縣域推動專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配，提升縣域產(chǎn)業(yè)發(fā)展核心競爭力。目前，全省中職學校專業(yè)布點2616個，其中現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)占比分別為4.2%、44.1%、51.7%；高職專業(yè)布點1615個，其中現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)占比分別為2.3%、44.6%、53.1%，職業(yè)教育專業(yè)布局同產(chǎn)業(yè)結構基本相當（2023年全省一二三產(chǎn)占比為2.8%、41.1%、56.1%）。

　　深化產(chǎn)教融合，構建校企命運“共同體”。持續(xù)加強職業(yè)教育行業(yè)指導力量，組建由省級行業(yè)主管部門牽頭的13個職業(yè)教育行業(yè)指導委員會，設立由省發(fā)展改革委等10個部門組成的產(chǎn)教融合聯(lián)席會議，統(tǒng)籌推進全省產(chǎn)教融合發(fā)展。以省域支柱產(chǎn)業(yè)為基礎，在新一代信息技術、高端裝備、現(xiàn)代消費與健康、綠色石化與新材料4個世界級先進產(chǎn)業(yè)群，組織龍頭企業(yè)、相關重點建設大學、高水平高職院校共建41個行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。指導地方協(xié)調(diào)省級以上經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、高新園區(qū)會同龍頭企業(yè)、職業(yè)學校，組建22個市域產(chǎn)教聯(lián)合體，其中杭州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)（錢塘科學城）產(chǎn)教聯(lián)合體躋身國家級市域產(chǎn)教聯(lián)合體行列。緊密圍繞人才緊缺技術崗位需求，針對生產(chǎn)制造、測試裝調(diào)、試驗試制等一線崗位，遴選立項省級現(xiàn)場工程師培養(yǎng)項目61個，其中11個項目入選教育部第一批職業(yè)教育現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃。省級層面立項開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心82個，支持校企共同開發(fā)實施生產(chǎn)實踐項目79個，促進教育和產(chǎn)業(yè)體系資源要素集聚融合、相互激發(fā)。

　　提升關鍵能力，建強辦學支撐“資源庫”。加快改善職業(yè)學校辦學條件，推進實施中職學校基本辦學條件達標工程和高職院?；A設施提質(zhì)工程，推動中高職統(tǒng)籌優(yōu)化職業(yè)教育資源配置。截至2023年12月，全省達到“辦學條件重點監(jiān)測指標”的高職院校37所，達標率77.08%；全省達標中職學校196所，達標率92.89%。加快推動教師隊伍能力提升，實施職教師資企業(yè)訪問工程師計劃，建立職業(yè)教育“雙師型”教師認定機制，獲批8個國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓基地（2023－2025年），高水平打造“雙師型”教師隊伍。近三年高職“雙師型”教師占專業(yè)課教師比例為71.7%，中職“雙師型”教師占專業(yè)課教師比例為85.8%。加快提高職業(yè)教育國際化水平，堅持“走出去”和“引進來”雙向發(fā)力，推動全省30所高職院校在33個國家設立39所“絲路學院”，經(jīng)教育部批準和備案的中外合作辦學機構（項目）96個、中外合作辦學專業(yè)78個，全省高職院校開發(fā)并被國外采用的職業(yè)教育標準446個、職業(yè)教育資源513個，在高水平對外開放中拓展職業(yè)教育發(fā)展的新空間。