復(fù)旦大學(xué)加強(qiáng)有組織科研 提升高水平自主創(chuàng)新能力

教育部簡(jiǎn)報(bào)〔2024〕第27期

　　復(fù)旦大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育、關(guān)于科技創(chuàng)新的重要論述，深入落實(shí)教育部加強(qiáng)高校有組織科研、推動(dòng)高水平科技自立自強(qiáng)的有關(guān)要求，堅(jiān)持以建設(shè)研究型高校為目標(biāo)，著力強(qiáng)化有組織科研，在平臺(tái)建設(shè)、范式變革、成果轉(zhuǎn)化、隊(duì)伍建設(shè)等方面持續(xù)發(fā)力，為提升高水平自主創(chuàng)新能力和推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展提供有力支撐。

　　提升創(chuàng)新策源能級(jí)，建強(qiáng)科研攻關(guān)“大平臺(tái)”。一是聚焦服務(wù)國家重大需求建平臺(tái)。深度參與國家實(shí)驗(yàn)室體系建設(shè)，在人員互聘、研究生培養(yǎng)、資源共用、成果共享等方面加強(qiáng)合作。前瞻性部署信息、醫(yī)藥、數(shù)理、生物、化學(xué)等領(lǐng)域國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)化重組，推進(jìn)全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)體化運(yùn)行。二是聚焦助力地方發(fā)展建平臺(tái)。積極承接上海市打造具有國際有影響力的科創(chuàng)中心和集成電路、人工智能、生物醫(yī)藥三大產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新高地的重點(diǎn)任務(wù)，建設(shè)張江復(fù)旦國際創(chuàng)新中心，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)高地和新工科建設(shè)引擎。拓展校地合作，與地方政府共建寧波研究院、珠海研究院、廣州粵港澳大灣區(qū)研究院等地方研究院，“十四五”至今新建75家校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，形成多層次全方位的產(chǎn)學(xué)研合作體系。三是聚焦推進(jìn)原始創(chuàng)新建平臺(tái)。作為上海市“基礎(chǔ)研究高地”建設(shè)的第一個(gè)試點(diǎn)高校，率先成立相輝研究院，積極建立符合基礎(chǔ)研究發(fā)展規(guī)律和有利于青年人才成長(zhǎng)的研究環(huán)境，目前已啟動(dòng)37項(xiàng)“基礎(chǔ)研究特區(qū)計(jì)劃”項(xiàng)目。將實(shí)體運(yùn)行科研機(jī)構(gòu)作為推動(dòng)原始創(chuàng)新成果突破的重要平臺(tái)，納入學(xué)校重點(diǎn)支持范疇，目前已建設(shè)實(shí)體運(yùn)行科研機(jī)構(gòu)超過50個(gè)，為實(shí)質(zhì)性推動(dòng)人文、社科、理科、工科、醫(yī)科交叉提供保障。

　　強(qiáng)化人工智能驅(qū)動(dòng)，打造科學(xué)研究“新范式”。一是用好人工智能驅(qū)動(dòng)的科學(xué)研究（AI for Science） “關(guān)鍵一招”。組建學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)牽頭、科學(xué)技術(shù)研究院作為秘書單位、各職能部門協(xié)同配合的科學(xué)智能工作專班，成立交叉研究發(fā)展中心（籌），系統(tǒng)梳理人工智能驅(qū)動(dòng)的科學(xué)研究發(fā)展規(guī)律，組織和布局相關(guān)科研項(xiàng)目，制定專項(xiàng)基金實(shí)施方案，推動(dòng)全校開展有組織交叉研究。各院系自主設(shè)立科學(xué)智能研究中心，組織人工智能驅(qū)動(dòng)的科學(xué)研究高質(zhì)量研討交流活動(dòng)。二是以超算集群驅(qū)動(dòng)科研集群攻關(guān)。建設(shè)復(fù)旦大學(xué)CFFF專用計(jì)算平臺(tái)，建成面向多學(xué)科融合創(chuàng)新的智能計(jì)算集群“切問”一號(hào)和面向高精尖研究的專用高性能計(jì)算集群“近思”一號(hào)。通過布局建設(shè)算力躋身世界前沿的計(jì)算平臺(tái)，在重大科學(xué)問題、工程技術(shù)難題和產(chǎn)業(yè)技術(shù)問題領(lǐng)域凝聚資源，形成科研集群力量開展持續(xù)攻關(guān)，目前在大氣科學(xué)領(lǐng)域已訓(xùn)練出擁有45億參數(shù)、預(yù)測(cè)效果達(dá)到業(yè)界領(lǐng)先的伏羲氣象大模型。三是涵養(yǎng)“AI+”學(xué)科交叉驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新生態(tài)。牽頭組建戰(zhàn)略性新型研發(fā)機(jī)構(gòu)上?？茖W(xué)智能研究院，構(gòu)建生命科學(xué)、大氣科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)金融等領(lǐng)域的多模態(tài)大模型和生成式AI算法，助力醫(yī)藥、氣象、新材料、社會(huì)治理等多學(xué)科領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)科研范式革新。四是探索人才培養(yǎng)新范式。建設(shè)本研一體化的AI課程體系，設(shè)置AI通識(shí)基礎(chǔ)、專業(yè)核心、學(xué)科進(jìn)階、垂域應(yīng)用等課程，鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨年級(jí)選擇課程，將前沿科學(xué)融入人才培養(yǎng)全過程。

　　整合協(xié)同創(chuàng)新資源，貫通成果轉(zhuǎn)化“全鏈條”。一是完善科技成果轉(zhuǎn)化政策。出臺(tái)《復(fù)旦大學(xué)賦予科技人員職務(wù)發(fā)明所有權(quán)或長(zhǎng)期使用權(quán)試點(diǎn)實(shí)施方案》，制定知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、作價(jià)投資、人員兼職、離崗創(chuàng)業(yè)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化運(yùn)營(yíng)等相關(guān)政策，建立科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化相融合的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作機(jī)制，不斷打通作價(jià)投資的成果轉(zhuǎn)化路徑，激發(fā)科研人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。二是集聚科技成果轉(zhuǎn)化資金。堅(jiān)持“難題共答、平臺(tái)共建、資源共聚、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、成果共享”原則，聯(lián)合地方政府、國企及市場(chǎng)化機(jī)構(gòu)創(chuàng)立復(fù)旦科創(chuàng)母基金，首期規(guī)模達(dá)10億元。充分發(fā)揮母基金杠桿作用和乘數(shù)效應(yīng)，結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科，引導(dǎo)子基金投資“卡脖子”技術(shù)和科技前沿領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化項(xiàng)目。三是搭建科技成果轉(zhuǎn)化橋梁。與國家技術(shù)轉(zhuǎn)移東部中心共建上海國際綠色低碳概念驗(yàn)證中心，形成“概念驗(yàn)證服務(wù)+線上平臺(tái)賦能+區(qū)域分中心聯(lián)動(dòng)+產(chǎn)學(xué)研合作”的可復(fù)制模式，打通“技術(shù)應(yīng)用研究—產(chǎn)品工藝驗(yàn)證—中試放大及功能驗(yàn)證—市場(chǎng)分析評(píng)估—工業(yè)化生產(chǎn)”接力環(huán)節(jié)，推動(dòng)前沿科技成果高水平、高效率孵化培育和轉(zhuǎn)化落地。

　　加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，鍛造科研創(chuàng)新“主力軍”。一是打造科研人才團(tuán)隊(duì)。強(qiáng)化科研團(tuán)隊(duì)培育工作，依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科，設(shè)立國家重大項(xiàng)目預(yù)研項(xiàng)目，以問題和需求為導(dǎo)向組織科研攻關(guān)。建立校內(nèi)分級(jí)資助體系，實(shí)施重大科技項(xiàng)目支持計(jì)劃，鼓勵(lì)青年科技人才跨學(xué)科、跨領(lǐng)域組建團(tuán)隊(duì)，對(duì)重大任務(wù)攻關(guān)團(tuán)隊(duì)在科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)費(fèi)和博士生招生名額方面給予支持。二是完善人才評(píng)價(jià)體系。改革評(píng)價(jià)指揮棒，深化職稱制度改革，推行以綜合準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的“代表性成果”評(píng)價(jià)機(jī)制，注重人才學(xué)術(shù)水平和實(shí)際貢獻(xiàn)，弱化相關(guān)數(shù)量指標(biāo)在人才評(píng)價(jià)中的權(quán)重。堅(jiān)持分類評(píng)價(jià)，根據(jù)不同學(xué)科領(lǐng)域，不同研究類別，按照不同崗位類別、不同層級(jí)教師的崗位職責(zé)，引導(dǎo)二級(jí)單位制定符合本單位學(xué)科特點(diǎn)的綜合準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和考核要求，更好支持青年人才潛心靜氣從事研究。三是搭建人才交流平臺(tái)。舉辦“青聽學(xué)術(shù)沙龍”品牌活動(dòng)，圍繞“AI與醫(yī)療跨學(xué)科融合”“人工智能和可持續(xù)科學(xué)”“青年科學(xué)家項(xiàng)目申報(bào)”等主題凝聚學(xué)術(shù)共識(shí)。連續(xù)舉辦8屆“復(fù)旦大學(xué)光華青年學(xué)者論壇”品牌活動(dòng)，通過學(xué)術(shù)研討會(huì)和人才洽談會(huì)等形式，為各學(xué)科領(lǐng)域集聚一批在學(xué)術(shù)上嶄露頭角、創(chuàng)新能力強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膬?yōu)秀青年人才。