廣州黃埔區(qū)構(gòu)建“科學(xué)+”協(xié)同育人模式 著力在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法

　　廣州市黃埔區(qū)聚焦全要素、全鏈條、全過程科學(xué)教育育人格局，以學(xué)生科學(xué)素質(zhì)提升和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，統(tǒng)籌校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)科創(chuàng)資源，推動課堂教學(xué)與實驗教學(xué)改革，促進科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　一是聚焦“科學(xué)+”課程建設(shè)。立足“科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實踐”等核心素養(yǎng)，借助項目式學(xué)習(xí)，編制具有黃埔區(qū)域特色的“三類五維六階”七彩螺旋科學(xué)教育課程圖譜?！叭悺卑▏艺n程、地方課程、校本課程；“五維”指的是生命科學(xué)、地理與空間科學(xué)、技術(shù)與工程、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、物質(zhì)科學(xué)；“六階”涵蓋幼兒園、小學(xué)1-2年級、小學(xué)3-4年級、小學(xué)5-6年級、初中7-9年級、高中10-12年級。每學(xué)年每學(xué)段分別認(rèn)定10門區(qū)級科普教育、科學(xué)實踐、科創(chuàng)教育特色課程，遴選培育100節(jié)跨學(xué)科綜合實踐教學(xué)精品課例，高質(zhì)量落實國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。比如：以小學(xué)科學(xué)課為基石，融合中學(xué)物理、化學(xué)、生物學(xué)、地理等，開展“水火箭智造”“植物與科技”“微生物與生活”“益生菌活性研究”等跨學(xué)科綜合實踐。

　　二是強化“科學(xué)+”師資研訓(xùn)。實施教師科學(xué)素養(yǎng)提升行動，黃埔教師書院相繼舉行“推動創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)”“構(gòu)建以數(shù)學(xué)素養(yǎng)為導(dǎo)向的中小學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展體系”等專題培訓(xùn)，切實提升科學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)與施教水平。對接“優(yōu)師計劃”和“國培計劃”等師資培養(yǎng)項目，開展科學(xué)教師理論和實操培訓(xùn)，遴選培育1000名科學(xué)教師和至少100名跨學(xué)科科學(xué)骨干教師。組建科學(xué)教育高水平專家團隊，全區(qū)所有中小學(xué)均聘請科技工作者擔(dān)任科學(xué)副校長，聘請趙宇亮等20多位院士、專家擔(dān)任黃埔少年科學(xué)院和5個少年科學(xué)院學(xué)校分院名譽院長，發(fā)動10位院士、高層次人才擔(dān)任校園“第一科學(xué)導(dǎo)師”，邀請諾貝爾獎得主、國際教育專家走進校園講解科學(xué)知識，激發(fā)青少年對科學(xué)的熱愛。

　　三是融匯“科學(xué)+”科創(chuàng)平臺。實施科學(xué)教育合伙人制度，動員具有科技創(chuàng)新前沿領(lǐng)域科研優(yōu)勢的企業(yè)、科研院所等，在學(xué)校建設(shè)“未來科學(xué)家實驗室”。廣州市文物考古研究院在廣州實驗中學(xué)建立考古工作站，文博資源與學(xué)校教育多學(xué)科融合，綜合培養(yǎng)學(xué)生科技素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。國家航天育種科創(chuàng)中心在華南師范大學(xué)附屬黃埔實驗學(xué)校建設(shè)“魔方農(nóng)場”，實施航天育種、數(shù)字化管理，引導(dǎo)學(xué)生通過項目式、探究性學(xué)習(xí)感受數(shù)字科技賦能現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。廣東省教育研究院黃埔實驗學(xué)校成立人工智能體驗創(chuàng)新中心，打造無屏實物編程、智慧交通、智慧農(nóng)業(yè)等特色場景群，幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中體驗科學(xué)的樂趣。廣州科學(xué)城中學(xué)坐擁2500㎡百草園科考基地，英才班“小小科學(xué)家”每月走進中科院廣州分院，在國家級重點實驗室學(xué)習(xí)與實驗，與科學(xué)家面對面交流探討，參加高端學(xué)術(shù)沙龍、聆聽科學(xué)家講座，感受科學(xué)研究魅力和科學(xué)家奉獻精神。