激發(fā)“雙創(chuàng)”活力 托起學(xué)生成才夢(mèng)想

錫林郭勒職業(yè)學(xué)院

　　學(xué)院圍繞立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)守育人育才“本色”，突出實(shí)踐育人，形成了3+3就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作體系，持續(xù)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

　　一、構(gòu)建“三位一體”工作體系，保障就業(yè)創(chuàng)業(yè)

　　一是課程培育。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，構(gòu)建涵蓋“意識(shí)培養(yǎng)—素質(zhì)養(yǎng)成—模擬演練—實(shí)戰(zhàn)操作”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全覆蓋、全參與。立項(xiàng)建設(shè)自治區(qū)在線“專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合”開放課程6門、院級(jí)213門，全面提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。二是實(shí)踐孵化。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)，校區(qū)創(chuàng)業(yè)基地達(dá)3000平米?！爸?mèng)草原眾創(chuàng)空間”入選自治區(qū)級(jí)眾創(chuàng)空間，依托學(xué)院生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)了10個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，實(shí)行全天候開放制度，年均使用超過1萬人時(shí)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與崗位高度契合、“零距離”對(duì)接的目標(biāo)。三是社會(huì)扶持。與企事業(yè)單位共建實(shí)踐教學(xué)基地169個(gè)，聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，開辦“正大班”“君正班”等校企合作訂單班，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)有機(jī)結(jié)合，2020年476名畢業(yè)生入職合作企業(yè)。與神華北電、大莊園肉業(yè)集團(tuán)等當(dāng)?shù)佚堫^企業(yè)共建孵化器，為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐交流平臺(tái)。組建創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，聘請(qǐng)校友、專家、企業(yè)家等開展講座輔導(dǎo)、“一對(duì)一”項(xiàng)目跟蹤，支持學(xué)生實(shí)體化創(chuàng)業(yè)。

　　二、完善“三個(gè)驅(qū)動(dòng)”工作模式，凸顯“雙創(chuàng)”特色

　　一是專業(yè)驅(qū)動(dòng)。以專業(yè)為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)滲透到各教學(xué)環(huán)節(jié)，以專業(yè)為依托，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐。通過師生共創(chuàng)、科技成果轉(zhuǎn)化幫助畢業(yè)生“能創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)成業(yè)”。畢業(yè)生那日蘇依托所學(xué)專業(yè)，發(fā)明鋸片式粉碎機(jī)、液壓式草捆裝車機(jī)等，投入生產(chǎn)為廣大牧民解決了生產(chǎn)過程中的實(shí)際問題，帶動(dòng)就業(yè)21人，被譽(yù)為“草原發(fā)明家”。二是項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)。教師立項(xiàng)學(xué)生參與，教學(xué)相長、帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)。如利用“中蒙藥材種植機(jī)械研發(fā)”“藜麥優(yōu)質(zhì)品種篩選和優(yōu)質(zhì)高效種植技術(shù)開發(fā)”“100KW分布式風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)”“火眼晶晶—肉乳真實(shí)性分析服務(wù)提供商”等項(xiàng)目帶動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。三是大賽驅(qū)動(dòng)。支持學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等賽事，通過“廣泛發(fā)動(dòng)、培養(yǎng)興趣→確定方向、強(qiáng)化訓(xùn)練→以賽帶練、以練促賽→凝練精品、重點(diǎn)孵化”，構(gòu)建“校賽→省賽→國賽”遞進(jìn)推薦和“初賽→復(fù)賽→決賽→展示”競賽體系。每年有200多個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)、2000余人次參與各類雙創(chuàng)賽事，5000余人次參加雙創(chuàng)培訓(xùn)，三年來，榮獲“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國賽銀獎(jiǎng)1項(xiàng)，銅獎(jiǎng)4項(xiàng)，自治區(qū)金獎(jiǎng)8項(xiàng)。

　　三、實(shí)現(xiàn)“三個(gè)提高”，彰顯“雙創(chuàng)”成效

　　一是提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推進(jìn)了教育教學(xué)改革，磨練了學(xué)生意志品質(zhì)、強(qiáng)化了使命擔(dān)當(dāng)。涌現(xiàn)出了畢業(yè)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，以“公司+牧戶”的模式帶領(lǐng)牧民科學(xué)養(yǎng)牧脫貧致富的全國大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)年度新聞人物劉志強(qiáng)為代表的一批先進(jìn)典型。6名學(xué)生入選全國大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)人物典型事跡，近三年，師生獲得實(shí)用新型專利授權(quán)43項(xiàng)；二是提高了學(xué)生的核心競爭力。參與創(chuàng)業(yè)人數(shù)均逐年增多，帶動(dòng)了就業(yè)，2020年在疫情影響之下，畢業(yè)生年底就業(yè)率仍超過90%。用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度達(dá)96%，普遍反映學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)較高、業(yè)務(wù)強(qiáng)、能吃苦、勤學(xué)好問、上進(jìn)心強(qiáng)，通過一段時(shí)間的培養(yǎng)鍛煉，許多畢業(yè)生成為業(yè)務(wù)骨干或技術(shù)能手。畢業(yè)生三年內(nèi)得到職務(wù)晉升占52.02%。如畢業(yè)生高方欣入職神華北電勝利能源公司，研發(fā)《WK—35電鏟全時(shí)狀態(tài)數(shù)字化平臺(tái)》，間接創(chuàng)造價(jià)值超過2000萬元，擁有實(shí)用新型專利3項(xiàng)，榮獲集團(tuán)公司技能模范等多項(xiàng)榮譽(yù)。三是提高了學(xué)院的社會(huì)聲譽(yù)。學(xué)院先后榮獲“全國畢業(yè)生就業(yè)經(jīng)驗(yàn)高校”“全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高?！薄爸袊p創(chuàng)典型示范高校”“中國產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新與促進(jìn)獎(jiǎng)創(chuàng)新單位”等。內(nèi)蒙古電視臺(tái)、北方都市報(bào)、中國高職高專網(wǎng)、中國互聯(lián)網(wǎng)新聞中心等新聞媒體多次對(duì)學(xué)校創(chuàng)業(yè)工作和典型進(jìn)行了宣傳報(bào)道。