實施“2314”就業(yè)助推工程 精準幫扶重點群體畢業(yè)生充分就業(yè)

中國地質(zhì)大學(xué)（北京）

　　中國地質(zhì)大學(xué)（北京）高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九屆五中全會精神，堅決落實黨中央、國務(wù)院“穩(wěn)就業(yè)”“保就業(yè)”決策部署，實施“2314”就業(yè)助推工程，依托2個臺賬，將重點群體畢業(yè)生劃分為3大類型，細分為14類幫扶群體，并針對每一群體特點及指導(dǎo)服務(wù)需求，分別制定14個促就業(yè)計劃，精準施策、精細幫扶，力促畢業(yè)生更高質(zhì)量、更充分就業(yè)。

　　兩個臺賬：分類摸清底數(shù)，動態(tài)跟進掌握需求

　　學(xué)校堅持早研判、早謀劃、早行動的“三早”原則，疫情期間，第一時間建立“畢業(yè)生就業(yè)進展臺賬”及“困難群體畢業(yè)生就業(yè)臺賬”兩大臺賬，將待就業(yè)、困難群體、建檔立卡、52個貧困縣、湖北籍及少數(shù)民族畢業(yè)生作為重點關(guān)注群體，做到“三個底數(shù)清”：一是求職意向要摸清，二是就業(yè)困難要搞清，三是指導(dǎo)幫扶需求要厘清，從而做到點對點動態(tài)掌握就業(yè)進展狀態(tài)，一對一開展個案幫扶指導(dǎo)。

　　三大類型：分類突出需求，整合資源細化指導(dǎo)

　　學(xué)校根據(jù)兩大臺賬反饋出的就業(yè)進展，將重點群體畢業(yè)生劃分為三大類型，即已有就業(yè)意向、求職中但尚未明確就業(yè)意向、無就業(yè)意愿畢業(yè)生。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)不同求職意向，將已有就業(yè)意向畢業(yè)生細分為已有接收單位但尚未簽約等7類幫扶群體；將求職中但尚未明確就業(yè)意向畢業(yè)生細分為考研失利并開始求職等6類幫扶群體；將無就業(yè)意愿畢業(yè)生聚焦為1類幫扶群體，從而形成了14類就業(yè)指導(dǎo)幫扶群體（詳見附表），高效精準對接服務(wù)資源，提升指導(dǎo)服務(wù)實效。

　　14個計劃：精準精細指導(dǎo)，抓實抓細充分就業(yè)

　　學(xué)校深入構(gòu)建“三全”就業(yè)育人格局，依托全員化的服務(wù)支持、全程化的教育引導(dǎo)以及全方位的指導(dǎo)幫扶，針對14類就業(yè)指導(dǎo)幫扶群體，分別制定14個促就業(yè)計劃，有的放矢、精準指導(dǎo)。

　　針對已有就業(yè)意向畢業(yè)生，以提高求職競爭力為重點，實施簽約護航、公考助跑、基層引路、考研加油站、留學(xué)指南針、星火燎原及攜筆從戎七大就業(yè)促進計劃，針對求職過程中亟需提升的求職技能開展個性化輔導(dǎo)，幫助畢業(yè)生找差距、挖潛力、補短板、強優(yōu)勢。例如針對基層就業(yè)畢業(yè)生所開展的基層引路計劃，一方面深入開展以投身西部為榮、以服務(wù)基層為榮、以成才創(chuàng)業(yè)為榮的“新三光榮”教育，樹立扎根建設(shè)邊疆的王云、投身西部基層教育一線的左荃文等一批“看得見、摸得著、學(xué)得到”的基層就業(yè)榜樣，通過分享沙龍、榜樣案例集等形式，唱響到基層就業(yè)的主旋律；另一方面聚焦培養(yǎng)就業(yè)硬技能，圍繞基層就業(yè)政策、公文寫作等主題開展系列能力提升培訓(xùn)，切實提升畢業(yè)生基層崗位勝任力。

　　針對求職中但尚未明確就業(yè)意向的畢業(yè)生，以就業(yè)目標引導(dǎo)為重點，實施求職助力、雙軌并行、二戰(zhàn)引導(dǎo)、引航助飛、精準求職及目標引領(lǐng)六大就業(yè)引導(dǎo)計劃，調(diào)整畢業(yè)生就業(yè)預(yù)期，有指向性對接就業(yè)信息，促進畢業(yè)生順利實現(xiàn)就業(yè)。例如針對在求職與二戰(zhàn)考研之間猶疑不定的畢業(yè)生所開展的引航助飛計劃，一方面抓實精準定向崗位信息推送，通過升級優(yōu)化“地大就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息網(wǎng)”及“北地云就業(yè)”微信平臺，根據(jù)畢業(yè)生意向求職崗位、就業(yè)地域、薪金等，為畢業(yè)生定制推送求職信息；同時，匹配職業(yè)生涯規(guī)劃師，點對點開展職業(yè)發(fā)展方向梳理、求職信心建立、求職技巧培養(yǎng)、求職實戰(zhàn)模擬等四個模塊的培訓(xùn)輔導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生順利就業(yè)。

　　針對無就業(yè)意愿畢業(yè)生，以就業(yè)動員為重點，實施就業(yè)動員計劃，充分發(fā)揮班主任、導(dǎo)師、業(yè)務(wù)教師及輔導(dǎo)員作用，落實“四個一”，即指定一名專人負責(zé)、制訂一套專門的幫扶方案、進行一次深度輔導(dǎo)、推薦一個精準匹配就業(yè)崗位，切實激發(fā)畢業(yè)生就業(yè)主動性和積極性，推動畢業(yè)生就業(yè)。

　　“2314”就業(yè)助推工程實施以來，學(xué)校共舉辦就業(yè)指導(dǎo)活動百余場，萬余人次參與了就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。該工程先后受到了北京電視臺、北京市教委“首都教育”、北京高校就業(yè)指導(dǎo)中心“成功就業(yè)”等多家媒體平臺宣傳報道，并在全國高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中作為典型經(jīng)驗案例進行展示。