以“四合”為指導(dǎo) 拓展崗位促就業(yè)

威海職業(yè)學(xué)院

　　2014年全國職業(yè)教育工作會議上，習(xí)近平總書記作出重要指示強(qiáng)調(diào)“要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，深化體制機(jī)制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，努力建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系”。威海職業(yè)學(xué)院認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記重要指示，以“四合”為指導(dǎo)，精準(zhǔn)謀劃，合力推進(jìn)，多方位拓展就業(yè)崗位，每名畢業(yè)生有多個(gè)優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位可供選擇，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)。

　　一、產(chǎn)教融合，為拓展就業(yè)崗位打好前站

　　一是緊密對接，為拓展就業(yè)崗位找到結(jié)合點(diǎn)。堅(jiān)持用優(yōu)勢專業(yè)、特色專業(yè)對接威海七大千億級產(chǎn)業(yè)集群，以教育鏈、人才鏈對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈，以專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)群，以專業(yè)對接崗位，達(dá)到就業(yè)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)崗位的緊密結(jié)合。二是信息共享，為拓展就業(yè)崗位提供政策支持。區(qū)市人社部門基于產(chǎn)業(yè)端需求定期發(fā)布數(shù)據(jù)，預(yù)測區(qū)域產(chǎn)業(yè)人力資源需求，協(xié)調(diào)學(xué)校動態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和招生計(jì)劃。由政府制定人才引進(jìn)優(yōu)惠政策，行業(yè)部門提供資源渠道，企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)崗位信息。三是分析預(yù)判，為拓展就業(yè)崗位提供信息支撐。建立“政府主導(dǎo)，行業(yè)指導(dǎo)，企業(yè)參與”的人才信息共享機(jī)制。與區(qū)市人社部門合作，針對年度就業(yè)市場分析、行業(yè)就業(yè)前景等進(jìn)行分析預(yù)判，指導(dǎo)調(diào)整專業(yè)課程和就業(yè)服務(wù)體系，提前做好職業(yè)規(guī)劃，服務(wù)地方企業(yè)，學(xué)生本地就業(yè)率達(dá)50%以上。

　　二、校企合作，為拓展就業(yè)崗位暢通渠道

　　一是搭建平臺，架起就業(yè)崗位寬通道。聯(lián)合區(qū)域內(nèi)中高職學(xué)校及73家企業(yè)、行業(yè)協(xié)會，成立威海職業(yè)教育集團(tuán)、煙威職業(yè)教育聯(lián)盟，中職、高職、企業(yè)共同構(gòu)建學(xué)生就業(yè)“綠色通道”。二是校地融合，找準(zhǔn)就業(yè)崗位發(fā)力點(diǎn)。與區(qū)市共建環(huán)翠學(xué)院、高新學(xué)院等校地合作二級學(xué)院，將專業(yè)群建設(shè)與工業(yè)園區(qū)建設(shè)相結(jié)合，著眼園區(qū)內(nèi)重大工程、重大項(xiàng)目、重要領(lǐng)域拓展就業(yè)市場，實(shí)現(xiàn)“園區(qū)+學(xué)校+學(xué)生”共同發(fā)展。三是訂單培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)崗位直通車。根據(jù)企業(yè)“訂單”需求，與迪尚集團(tuán)、威高企業(yè)、新北洋集團(tuán)等知名企業(yè)共建訂單專班，采取“1+1+1、2+1”等多種形式的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生畢業(yè)后直接到訂單企業(yè)就業(yè)。

　　三、工學(xué)結(jié)合，為拓展就業(yè)崗位練好硬功夫

　　一是共育人才，增強(qiáng)就業(yè)崗位的耦合度。實(shí)行學(xué)校與企業(yè)“二元制”培養(yǎng)，共同制定人才培養(yǎng)方案及教學(xué)計(jì)劃，共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)，使企業(yè)真正參與教育教學(xué)全過程，學(xué)生所學(xué)知識和崗位能力緊密結(jié)合，形成具有專業(yè)特色的工作學(xué)習(xí)聯(lián)動機(jī)制。二是實(shí)景練兵，提升就業(yè)崗位的適應(yīng)性。實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)，把課堂搬到工廠車間，讓學(xué)校像企業(yè)、教室像車間、課堂像工段、教案像圖紙、作業(yè)像產(chǎn)品，成立了“弄么巷超市”“菜鳥驛站”“華裳服飾”等33個(gè)卓越工匠班，由學(xué)生自主經(jīng)營，用真實(shí)的營商場景鍛煉技能。三是培育新職業(yè)，拓展就業(yè)崗位的新空間。建立就業(yè)崗位新業(yè)態(tài)，整合威海服裝、美妝、食品、生鮮等全品類供應(yīng)鏈資源，成立電商傳媒學(xué)院，以電子商務(wù)專業(yè)為依托，師生共同承擔(dān)農(nóng)產(chǎn)品電商品牌孵化，提升學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)營銷思維、新媒體運(yùn)營方法及直播推廣能力，帶動學(xué)生就業(yè)500余人。

　　四、知行合一，為拓展就業(yè)崗位增強(qiáng)軟實(shí)力

　　一是文化認(rèn)知，增強(qiáng)對就業(yè)崗位的文化認(rèn)同。以雙元制培養(yǎng)為抓手，打造企業(yè)文化專屬課堂，配備具有企業(yè)統(tǒng)一標(biāo)識的教學(xué)設(shè)備、硬件設(shè)施，營造職場氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)文化的認(rèn)同感。二是實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)對就業(yè)崗位的業(yè)態(tài)認(rèn)同。開展萬名師生進(jìn)企業(yè)活動，安排學(xué)生走進(jìn)企業(yè)了解企業(yè)文化、生產(chǎn)經(jīng)營等情況，讓學(xué)生對未來的工作方向、工作環(huán)境等形成基本崗位認(rèn)知。三是素養(yǎng)教育，增強(qiáng)對就業(yè)崗位情感認(rèn)同。疫情期間主動對接政府、企業(yè)需求，積極幫助有意愿、有條件的學(xué)生返崗實(shí)習(xí)，支持企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，提升學(xué)生愛國愛崗情懷，增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和職業(yè)歸屬感，疫情期間實(shí)習(xí)學(xué)生在崗就業(yè)達(dá)到92.3%以上。