做好“三個(gè)堅(jiān)持” 引導(dǎo)畢業(yè)生到制造業(yè)一線就業(yè)

徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)工作重要指示精神和視察徐州重要講話精神，圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略，契合區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，積極引導(dǎo)畢業(yè)生到制造業(yè)一線建功立業(yè)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供高質(zhì)量人才和技能支撐。

　　一、堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)“三融合”，引導(dǎo)學(xué)生“想要去”

　　就業(yè)引導(dǎo)與課程教學(xué)融合。把技能報(bào)國(guó)作為學(xué)生培養(yǎng)的核心素養(yǎng)目標(biāo)，將習(xí)近平總書記關(guān)于“中國(guó)必須搞實(shí)體經(jīng)濟(jì)，制造業(yè)是實(shí)體經(jīng)濟(jì)的重要基礎(chǔ)”等重要論述作為思政課重要內(nèi)容，把勞模精神、工匠精神融入課程思政，打造《職業(yè)生涯規(guī)劃》《就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程“金課”，培育學(xué)生“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的職業(yè)觀。

　　就業(yè)引導(dǎo)與校園文化融合。在校園文化中突出企業(yè)元素，將制造業(yè)龍頭企業(yè)的核心理念，如徐工集團(tuán)“擔(dān)大任、行大道、成大器”的價(jià)值理念，融入校園文化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同企業(yè)的價(jià)值追求，弘揚(yáng)“勇于到基層一線和艱苦地方去，善于在平凡崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)”的擇業(yè)觀。

　　就業(yè)引導(dǎo)與實(shí)踐活動(dòng)融合。建設(shè)全國(guó)高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，組織學(xué)生深入制造業(yè)企業(yè)開展實(shí)踐活動(dòng)。在校園設(shè)立“江蘇工匠工作室”，開展“江蘇工匠”進(jìn)校園、“江蘇智造，由我創(chuàng)造—走進(jìn)工程機(jī)械國(guó)家級(jí)技能大師工作室”學(xué)術(shù)冬令營(yíng)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“技能成才、技能報(bào)國(guó)”的成才觀。

　　二、堅(jiān)持聚焦重點(diǎn)“三突出”，幫助學(xué)生“去得成” 

　　突出優(yōu)質(zhì)就業(yè)基地建設(shè)。聚焦區(qū)域發(fā)展重點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)布局。組建校政企就業(yè)聯(lián)盟，組織重點(diǎn)專業(yè)群對(duì)接重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈，構(gòu)建立足淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)、面向長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)圈的就業(yè)基地。舉辦制造業(yè)優(yōu)質(zhì)企業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì)，為制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供人才支撐。

　　突出產(chǎn)教融合協(xié)同育人。出臺(tái)《產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)與管理辦法》，建立以市場(chǎng)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。與徐工基礎(chǔ)工程機(jī)械有限公司等制造業(yè)知名企業(yè)組建9個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，推行學(xué)分制、彈性學(xué)制和現(xiàn)代學(xué)徒制，實(shí)行訂單培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“招生即招工”，批量滿足制造業(yè)企業(yè)的人才需求。

　　突出全方位就業(yè)服務(wù)。建立集政策咨詢、信息發(fā)布、指導(dǎo)幫扶為一體的就業(yè)服務(wù)平臺(tái)。運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析，將與專業(yè)需求匹配度高的優(yōu)質(zhì)崗位優(yōu)先推送給畢業(yè)生。推行“職業(yè)導(dǎo)師”制度，對(duì)畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃、求職技巧進(jìn)行有效指導(dǎo)。加強(qiáng)就業(yè)心理咨詢與指導(dǎo)，幫助畢業(yè)生順利就業(yè)并度過職業(yè)適應(yīng)期。

　　三、堅(jiān)持機(jī)制構(gòu)建“三優(yōu)化”，確保學(xué)生“留得住”

　　優(yōu)化黨建引領(lǐng)就業(yè)機(jī)制。實(shí)施“黨委書記—黨總支書記—黨支部書記”三級(jí)推進(jìn)就業(yè)履職工作機(jī)制，建立畢業(yè)生就業(yè)幫扶臺(tái)賬，組織黨員結(jié)對(duì)幫扶重點(diǎn)學(xué)生，將引導(dǎo)畢業(yè)生面向制造業(yè)一線就業(yè)納入黨組織、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部考核內(nèi)容，踐行“為黨育人，為國(guó)育才”的使命。

　　優(yōu)化就業(yè)激勵(lì)機(jī)制。與徐工集團(tuán)等十余家企業(yè)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)到制造業(yè)一線崗位就業(yè)的學(xué)生實(shí)行學(xué)費(fèi)補(bǔ)助。設(shè)立基層和重點(diǎn)領(lǐng)域就業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)金，將到基層和重點(diǎn)領(lǐng)域就業(yè)作為評(píng)選優(yōu)秀畢業(yè)生的重要依據(jù)，激勵(lì)學(xué)生扎根基層。

　　優(yōu)化就業(yè)跟蹤反饋機(jī)制。實(shí)行就業(yè)工作周報(bào)制度，及時(shí)掌握畢業(yè)生就業(yè)狀況。定期開展畢業(yè)生回訪，組織用人單位和畢業(yè)生雙向調(diào)查，通過就業(yè)與招生計(jì)劃、人才培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制及時(shí)調(diào)整招生計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求相適應(yīng)。

　　通過“三個(gè)堅(jiān)持”，該校為制造業(yè)一線崗位培養(yǎng)了大批“想要去、去得成、留得住”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，畢業(yè)生畢業(yè)去向落實(shí)率常年保持在98%以上，制造類專業(yè)畢業(yè)生一線就業(yè)率達(dá)90%以上。2020年，180名畢業(yè)生入職徐工集團(tuán)，為疫情期間徐工集團(tuán)復(fù)工復(fù)產(chǎn)做出貢獻(xiàn)。學(xué)校黨委書記在江蘇省教育廳黨組理論學(xué)習(xí)中心組專題學(xué)習(xí)會(huì)上，系統(tǒng)匯報(bào)了本校引導(dǎo)畢業(yè)生到制造業(yè)一線就業(yè)的典型做法，受到了教育廳黨組充分肯定，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)做法被《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》《江蘇教育》等媒體報(bào)道。