弘揚(yáng)工匠精神 鑄就工匠夢(mèng)想 校企合作助推畢業(yè)生精準(zhǔn)就業(yè)

黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院

　　黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院與吉利汽車集團(tuán)在智能汽車專業(yè)群深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)校企合作，通過校企文化融合、協(xié)同管理、定向培養(yǎng)、自主分配，共同實(shí)施“成蝶計(jì)劃”，探索形成了一套有效的校企合作管理模式，實(shí)現(xiàn)人才職業(yè)化精準(zhǔn)培養(yǎng)，在汽車產(chǎn)業(yè)鏈精準(zhǔn)就業(yè)。

　　創(chuàng)新培養(yǎng)模式，在頂層設(shè)計(jì)上保障精準(zhǔn)就業(yè)。學(xué)院始終高度重視人才培養(yǎng)工作和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，堅(jiān)持以社會(huì)及企業(yè)需求為培養(yǎng)目標(biāo)，大力弘揚(yáng)工匠精神，科學(xué)調(diào)整培養(yǎng)模式，與吉利汽車集團(tuán)共同推進(jìn)“成蝶計(jì)劃”，培養(yǎng)汽車產(chǎn)業(yè)工匠人才?！俺傻?jì)劃”采用“五定”“五共同”模式，即定分院、定專業(yè)、定學(xué)生、定課程、定崗位，共同制定人才培養(yǎng)方案、共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、共同設(shè)置課程、共同評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量、共同選拔學(xué)員。以項(xiàng)目化課程為依托建立工作過程模塊化專業(yè)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)觀念、職業(yè)素養(yǎng)和終身發(fā)展能力。學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)崗位上接受企業(yè)老師傅手把手的教，與企業(yè)員工同勞動(dòng)、同生活，在學(xué)習(xí)工作中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織紀(jì)律觀念、良好的職業(yè)道德、認(rèn)真的工作態(tài)度、負(fù)責(zé)的團(tuán)隊(duì)精神和樂觀的生活態(tài)度，為培養(yǎng)工匠精神奠定基礎(chǔ)。

　　突出職業(yè)特色，在技能培養(yǎng)上支撐精準(zhǔn)就業(yè)。按照職業(yè)教育特點(diǎn)和實(shí)踐崗位工作流程，在校企雙方共建的院內(nèi)汽車實(shí)訓(xùn)基地、學(xué)生實(shí)習(xí)基地、實(shí)踐教學(xué)基地內(nèi)，將學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容劃分為素養(yǎng)與共識(shí)、基本技能、業(yè)務(wù)技能、業(yè)務(wù)實(shí)踐四個(gè)模塊，開辟生產(chǎn)管理類、質(zhì)量管理類、技術(shù)管理類專業(yè)任職資格管理通道，從技能型向技術(shù)型方向培養(yǎng)學(xué)生。校企雙方采用工學(xué)交替方式開展教學(xué)，即第一、二學(xué)期在校上課，企業(yè)工程師駐校跟班指導(dǎo)，第三學(xué)期進(jìn)入企業(yè)開展認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，教師與企業(yè)師傅共同指導(dǎo)，學(xué)生以“準(zhǔn)職業(yè)人”的身份獨(dú)立勝任崗位或工種，在教師及企業(yè)師傅的指導(dǎo)下獨(dú)立或合作完成技術(shù)含量和要求較高的崗位或工種，在參與企業(yè)的科研、技術(shù)革新、生產(chǎn)管理等業(yè)務(wù)活動(dòng)的同時(shí)，全程參與企業(yè)各類健康有益的文體活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)企業(yè)的全面了解，強(qiáng)化了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，顯著提升學(xué)生在實(shí)踐過程中技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。

　　注重校企互融，在文化認(rèn)同上助推精準(zhǔn)就業(yè)。校企雙方積極推進(jìn)資源整合與共享，除共建實(shí)訓(xùn)基地、共享技術(shù)設(shè)備和市場(chǎng)需求信息外，學(xué)院與企業(yè)還積極開展系列文化活動(dòng)。通過制作班級(jí)企業(yè)文化墻，開展假期拓展訓(xùn)練，定制企業(yè)文化衫及工服、評(píng)選“吉利獎(jiǎng)學(xué)金”、發(fā)放節(jié)假日禮物、學(xué)生入企座談、校企籃球友誼賽、大師進(jìn)課堂等豐富多彩的校企互動(dòng)文化交流，加強(qiáng)學(xué)生入校、入企的歸屬感及認(rèn)同感，加深學(xué)生對(duì)企業(yè)的感情，激發(fā)學(xué)習(xí)工作熱情，堅(jiān)定職業(yè)信念，消除企業(yè)與學(xué)校的文化障礙，實(shí)現(xiàn)了校企文化的融通。

　　強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)知，在頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)上契合精準(zhǔn)就業(yè)。“成蝶計(jì)劃”實(shí)施以來，企業(yè)全過程參與學(xué)生培養(yǎng)，學(xué)院先后有300余名學(xué)生入企頂崗實(shí)習(xí)并留企就業(yè)。由于學(xué)生第三學(xué)期在吉利汽車集團(tuán)開展認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，對(duì)企業(yè)章程、管理制度、管理模式、工作內(nèi)容、崗位要求、文化生活環(huán)境、發(fā)展前景等方面都有深刻認(rèn)識(shí)，所以在頂崗實(shí)習(xí)階段工作目標(biāo)和方向就十分明確，從而避免了盲目入企頂崗帶來的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)了理性就業(yè)、穩(wěn)崗就業(yè)。就業(yè)的學(xué)生能夠快速適應(yīng)崗位要求，順利承接認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)成果，享受校企合作培養(yǎng)的紅利，薪資待遇及未來發(fā)展機(jī)會(huì)都優(yōu)于同期入企員工，入崗后穩(wěn)崗率極高。

　　黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院將以創(chuàng)建高水平高職院校為契機(jī)，以吉利汽車集團(tuán)“成蝶計(jì)劃”人才培養(yǎng)體系為引領(lǐng)，持續(xù)探索其他專業(yè)群與企業(yè)的人才培養(yǎng)模式，豐富就業(yè)體系，提升畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，努力實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生精準(zhǔn)就業(yè)。