堅(jiān)持正確育人導(dǎo)向 加強(qiáng)藝考培訓(xùn)管理

　　在校外培訓(xùn)治理行動(dòng)深入推進(jìn)的過程中，教育部辦公廳等四部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于在深化非學(xué)科類校外培訓(xùn)治理中加強(qiáng)藝考培訓(xùn)規(guī)范管理的通知》（以下簡稱《通知》），直面突出問題，突出工作重點(diǎn)，加強(qiáng)規(guī)范管理。這是在廣泛調(diào)研和充分聽取業(yè)界專家意見的基礎(chǔ)上，及時(shí)出臺(tái)的管理措施，體現(xiàn)了校外培訓(xùn)分類管理、精準(zhǔn)施策的工作原則，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性，是在藝考領(lǐng)域貫徹落實(shí)中央“雙減”政策、規(guī)范治理校外培訓(xùn)的重要舉措。

　　一、堅(jiān)持正確導(dǎo)向，注重培養(yǎng)核心素養(yǎng)。習(xí)近平總書記指出：“建設(shè)教育強(qiáng)國的目的，就是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)后繼有人。”《通知》提出，培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持正確育人導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)，反對(duì)機(jī)械應(yīng)試訓(xùn)練。這是糾正藝考培訓(xùn)突出問題、根本問題的首要要求。近年來，一些機(jī)構(gòu)培訓(xùn)方式方法不夠科學(xué)，在培訓(xùn)內(nèi)容上重技能技巧訓(xùn)練而輕素質(zhì)教育引導(dǎo)，甚至在技能技巧培訓(xùn)上陷入以“應(yīng)試”為目的的機(jī)械式、概念式培訓(xùn)。比如有的機(jī)構(gòu)采取封閉訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生摹背一些構(gòu)圖和技法的套路，以圖在考試中“以不變應(yīng)萬變”，這都是違背藝術(shù)人才培養(yǎng)規(guī)律的做法。長此以往，學(xué)生缺乏應(yīng)有的社會(huì)生活感受和認(rèn)知，缺乏對(duì)生活的熱愛和從生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力，在考試中流于概念化表達(dá)，考試效果實(shí)際也不能保障。

　　古往今來，優(yōu)秀的藝術(shù)家都是“品德”“德行”“德性”上的楷模，人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程。堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，不僅是各級(jí)各類學(xué)校教育的根本遵循，也是校外培訓(xùn)應(yīng)遵守的基本原則。藝考培訓(xùn)不能只教技巧、只練技能，而應(yīng)該培育藝術(shù)苗子的正確思想認(rèn)識(shí)和與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的綜合素養(yǎng)。例如在美術(shù)上，要引導(dǎo)青少年認(rèn)識(shí)新時(shí)代中國社會(huì)的全面發(fā)展，認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵與藝術(shù)經(jīng)典的文化意義，認(rèn)識(shí)今天豐富的社會(huì)生活是藝術(shù)表達(dá)與創(chuàng)造的源頭活水，從而培養(yǎng)起正確的社會(huì)觀、文化觀和藝術(shù)觀。美術(shù)的特點(diǎn)是一動(dòng)筆即有“創(chuàng)作”的特點(diǎn)，在畫面的組織、形象的塑造中可見作者的審美品位和對(duì)藝術(shù)品格的追求，更可見作者是否具備基礎(chǔ)的觀察生活、表現(xiàn)生活的能力。隨著《通知》要求落地落實(shí)，也有必要對(duì)有關(guān)藝術(shù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容、方法和質(zhì)量評(píng)判等加強(qiáng)指導(dǎo)，以期使藝考培訓(xùn)在規(guī)范中健康開展。

　　二、堅(jiān)持突出重點(diǎn)，全面規(guī)范藝考培訓(xùn)。藝術(shù)類專業(yè)考生在整個(gè)高考生源中占比較大，這是社會(huì)發(fā)展水平不斷提高的自然現(xiàn)象。以美術(shù)和設(shè)計(jì)專業(yè)為例，新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特別是城市更新、鄉(xiāng)村振興的熱潮，迫切需要“大美術(shù)”提供新型人才，能夠在增強(qiáng)城鄉(xiāng)審美韻味、文化品位上發(fā)揮作用；美術(shù)的繁榮發(fā)展更需要具備全面素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才，能夠成長為美術(shù)創(chuàng)作的一代生力軍。但是，校外培訓(xùn)的實(shí)際效果與培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)人才的新要求仍然有較大距離。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?yàn)橼A得培訓(xùn)規(guī)模無序競爭，或虛假宣傳爭搶生源，或一味強(qiáng)化應(yīng)試訓(xùn)練，就嚴(yán)重影響了青少年走上藝術(shù)道路應(yīng)有的正確認(rèn)知，也不能真正輸送優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)考生資源。

　　《通知》在“總體要求”中，提出以健全藝考培訓(xùn)管理的長效機(jī)制為目標(biāo)，體現(xiàn)了“規(guī)范”二字，具體從嚴(yán)格規(guī)范培訓(xùn)主體、加強(qiáng)從業(yè)人員管理、強(qiáng)化培訓(xùn)收費(fèi)管理等9個(gè)方面分別要求，并提出了組織實(shí)施的重點(diǎn)和路徑。比如，設(shè)置行業(yè)準(zhǔn)入門檻，要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“證照齊全”，并規(guī)范使用機(jī)構(gòu)名稱，不得含有藝術(shù)院校、專業(yè)院團(tuán)、行業(yè)組織等可能引發(fā)歧義或誤導(dǎo)公眾的其他法人名稱。又如，加強(qiáng)從業(yè)人員管理，根據(jù)“回避”原則，要求普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)在職教職工、藝術(shù)類專業(yè)省級(jí)統(tǒng)考和高校?？济}評(píng)卷的專家評(píng)委等不得參與機(jī)構(gòu)藝考培訓(xùn)活動(dòng)，為涉考人員劃定了工作邊界，有利于保障公平秩序。通過全面明確各項(xiàng)規(guī)范要求，將藝考培訓(xùn)管理納入校外培訓(xùn)監(jiān)管的總體目標(biāo)之中，為全面規(guī)范藝考培訓(xùn)行為、標(biāo)本兼治、綜合施策奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　三、堅(jiān)持統(tǒng)籌資源，推動(dòng)校內(nèi)提質(zhì)增效。要落實(shí)全面加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)校美育，既通過各種形式營造學(xué)校美育氛圍，提升學(xué)校美育水平，形成學(xué)校美育新格局，又在實(shí)施美育的過程中提供更優(yōu)質(zhì)條件，使學(xué)生在學(xué)校教育中增長知識(shí)、錘煉技能，獲得綜合素養(yǎng)和藝術(shù)能力的均衡發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)求學(xué)藝術(shù)的高遠(yuǎn)志向奠立良好的基礎(chǔ)。目前藝考準(zhǔn)備還偏于依靠培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)校提供的條件和保障尚不充分，在藝術(shù)類專業(yè)師資配置與建設(shè)上，在學(xué)校藝考教學(xué)供給上還存在短板，人民群眾對(duì)此有許多期待。

　　《通知》從管理角度對(duì)藝考培訓(xùn)提出規(guī)范，但也明確提出要“堅(jiān)持立足校內(nèi)”“推動(dòng)校內(nèi)藝術(shù)教育提質(zhì)增效”“積極提升校內(nèi)藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量”，體現(xiàn)了教育行政部門的積極作為與勇于擔(dān)當(dāng)。從一個(gè)學(xué)校著手來抓，藝術(shù)教育提質(zhì)增效還面臨不少困難?！锻ㄖ吠怀隽恕敖y(tǒng)籌”二字，強(qiáng)調(diào)各地可“統(tǒng)籌”行政區(qū)域內(nèi)藝術(shù)教育資源，為在校學(xué)生提供集中輔導(dǎo)；對(duì)于縣域內(nèi)資源有限的，可探索在市域乃至省域范圍內(nèi)“統(tǒng)籌”資源，統(tǒng)一規(guī)劃布點(diǎn)。這些措施都為在更大范圍、更廣領(lǐng)域內(nèi)配置藝術(shù)資源、提升藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件，提供了可能，具有創(chuàng)新意義。（中國美術(shù)家協(xié)會(huì)主席 范迪安）