在教師工作戰(zhàn)線學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記北京大學(xué)重要講話精神座談會上的發(fā)言

北京師范大學(xué)教授 康震

　　一個多月前，5月2日，在北大建校120周年校慶日前夕，習(xí)近平總書記與北京大學(xué)師生座談，發(fā)表重要講話。我認真學(xué)習(xí)了總書記的講話，感觸很深，有以下三點想法與大家分享。

　　第一，堅持正確的辦學(xué)方向。古人說：大學(xué)之道，在明明德。這里的大學(xué)當(dāng)然不是現(xiàn)在我們所說的大學(xué)，但也有相通之處。而明德的問題，就是方向問題，就是旗幟問題，也是一所大學(xué)的根本制度問題。大學(xué)的方向決定了青年發(fā)展的方向，人才成長的方向，而青年的方向，人才的方向，則決定著國家未來的方向。習(xí)近平總書記反復(fù)強調(diào)指出：“我們的教育要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！边@就是說，我們培養(yǎng)的青年和人才是未來社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的參加者、建設(shè)者和主力軍。這個方向就是我們建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)的政治方向，這個特色就是要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義的辦學(xué)方向。歷史和現(xiàn)實已經(jīng)證明并將繼續(xù)證明，只有中國共產(chǎn)黨才能救中國，才能讓中國人民站起來、富起來、強起來。我們要讓一代又一代的青年人成為共產(chǎn)主義事業(yè)、社會主義事業(yè)的傳承者、建設(shè)者。

　　第二，加強教師隊伍建設(shè)。韓愈曾說：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。又說：道之所存，師之所存也。這里說了一個很重要的問題，教師是真理、知識、道德的擁有者、傳授者，也是人生疑難的解答者，從某種意義上來說，教師的存在，就是真理、知識、道德的象征。寫《師說》的時候，韓愈大概34歲左右，在長安的國子監(jiān)擔(dān)任四門博士，也就是我們現(xiàn)在的大學(xué)里的年輕教授或者講師?？梢?，早在1200多年前，中國人就已經(jīng)從真理、知識獲得的高度來強調(diào)教師隊伍建設(shè)的問題了。教師隊伍建設(shè)，我感覺有兩條：一是要求教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，也就是德字當(dāng)頭。沒有這個德，其他再高明都沒有用。二是政府社會要創(chuàng)造條件，加大對教師隊伍建設(shè)的投入，要提升教師在全社會的聲譽度、美譽度，要讓大學(xué)教師這個職業(yè)成為高尚的、高端的、高水平、高收入的職業(yè)。

　　第三，激勵學(xué)生立大志、做大事。我記得上小學(xué)的時候，每次在少先隊隊旗前宣誓時，同學(xué)們都要說，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，時刻準(zhǔn)備著！這個時刻準(zhǔn)備著，太厲害了。蘇軾說：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！蔽以谡n堂上講古代文學(xué)課的時候，常常用這樣的古人的話語來激勵學(xué)生，我告訴他們，他們現(xiàn)在在課堂上、實驗室里、圖書館里所呆的每一分鐘，所看的每一頁書，所想的每一個問題，所寫的每一篇文章，都是在為自己的未來時刻準(zhǔn)備著，所以要非常認真的對待自己在學(xué)校的每一分鐘，做的每一件事。但是，我們現(xiàn)在的激勵教育、挫折教育做的還不夠，要讓每一位學(xué)生懂得，他們是青年中的佼佼者，領(lǐng)導(dǎo)者，要立大志、做大事。要明確告訴學(xué)生多練真功夫，要在耕耘實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中耕耘實踐，要讓學(xué)生多多下到基層，深入社會，接觸民眾，讓知識在他們的手中轉(zhuǎn)化為辦大事，辦祖國大事的力量。

　　總之，通過學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記講話，我認為，大學(xué)的辦學(xué)方向，大學(xué)的教師隊伍，大學(xué)的學(xué)生發(fā)展，這是大學(xué)的根本，也是大學(xué)的初心。只要堅持好了這個根本與初心，大學(xué)就一定能夠為全面建成小康社會、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的做出歷史性的貢獻。