堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展 深化改革創(chuàng)新 加快推進(jìn)邊疆民族地區(qū)教育現(xiàn)代化

中共內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委書記 李紀(jì)恒

　　習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的重要講話，從新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的戰(zhàn)略高度，全面系統(tǒng)深入地闡述了我國教育改革發(fā)展的一系列重大理論和實(shí)踐問題，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育指明了方向。講話高瞻遠(yuǎn)矚、思想深邃，集黨的十八大以來總書記關(guān)于教育的重要論述之大成，是馬克思主義基本原理與中國教育實(shí)踐相結(jié)合的重大理論成果，是指導(dǎo)新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會(huì)精神，辦好內(nèi)蒙古教育，必須以習(xí)近平總書記重要講話精神為指導(dǎo)，立足邊疆民族地區(qū)實(shí)際，加快補(bǔ)齊教育短板，全面提高教育質(zhì)量，書寫好內(nèi)蒙古教育改革發(fā)展的時(shí)代答卷。

　　一、深學(xué)篤用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義教育理論體系，牢牢把握教育工作的正確方向。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，習(xí)近平總書記提出一系列新理念新思想新觀點(diǎn)，引領(lǐng)和推動(dòng)我國教育事業(yè)發(fā)展取得歷史性成就。這次全國教育大會(huì)，用“九個(gè)堅(jiān)持”梳理概括了黨的十八大以來習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，形成了系統(tǒng)完整的新時(shí)代中國特色社會(huì)主義教育理論體系，標(biāo)志著我們黨對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新高度。這“九個(gè)堅(jiān)持”，科學(xué)回答了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，為做好新時(shí)代教育工作提供了根本遵循和科學(xué)指南。

　　內(nèi)蒙古是我國第一個(gè)省級(jí)少數(shù)民族自治區(qū)，是黨的民族區(qū)域自治制度最早付諸實(shí)施的地方。70多年來，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，內(nèi)蒙古教育事業(yè)加快發(fā)展，有力促進(jìn)了人民綜合素質(zhì)提高和人的全面發(fā)展，有力促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定、邊疆安寧。新時(shí)代新使命，推動(dòng)教育現(xiàn)代化，最根本的是要在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于內(nèi)蒙古工作的一系列重要指示要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，準(zhǔn)確理解把握“九個(gè)堅(jiān)持”的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，不斷增強(qiáng)貫徹落實(shí)的自覺性和堅(jiān)定性。要全面貫徹黨的教育方針，始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，牢牢掌握黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，全面落實(shí)優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的戰(zhàn)略部署，遵循教育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，推動(dòng)教育同內(nèi)蒙古事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同各族群眾期待相契合、同祖國北疆亮麗風(fēng)景線地位相匹配，全力以赴辦好人民滿意的教育。

　　二、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。習(xí)近平總書記指出，我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終生的有用人才，并從6個(gè)方面對(duì)如何培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提出明確要求，指明了教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。

　　培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題，是推進(jìn)教育現(xiàn)代化必須把握的大是大非問題。要堅(jiān)持全員育人、全過程育人、全方位育人，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，切實(shí)在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把好人生方向，扣好人生第一?？圩?。要牢固樹立現(xiàn)代教育理念，突出抓好創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、理性分析、善于質(zhì)疑、勇于探索的特質(zhì)，努力培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才、高素質(zhì)人才。要深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)教育，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，采取有效措施解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、“小胖墩”“小眼鏡”等問題，推動(dòng)素質(zhì)教育具體化實(shí)效化。要全面提高各級(jí)各類教育質(zhì)量，合理配置教育資源，擴(kuò)大普惠性幼兒園供給，推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，加大普通高中建設(shè)力度，破解入園難入園貴、鄉(xiāng)村弱城鎮(zhèn)擠、大班額、擇校熱等問題，引導(dǎo)職業(yè)院校面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)，推動(dòng)高校優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，找準(zhǔn)定位、特色發(fā)展，提升人才培養(yǎng)、創(chuàng)新能力和服務(wù)貢獻(xiàn)水平。

　　習(xí)近平總書記指出，現(xiàn)在教育最突出的問題是中小學(xué)生太苦太累，辦學(xué)中的一些做法太短視太功利。要緊緊圍繞落實(shí)立德樹人要求，全力推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，堅(jiān)決破除制約教育事業(yè)發(fā)展的體制機(jī)制障礙，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向，促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。要加快建立現(xiàn)代學(xué)校制度，深入推進(jìn)教育“管辦評(píng)”分離改革，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，尊重教育發(fā)展規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)校創(chuàng)新教育理念和人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，體現(xiàn)因材施教，重視個(gè)性發(fā)展，使各級(jí)各類教育更具時(shí)代特點(diǎn)、更好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、更有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)。

　　三、優(yōu)先重點(diǎn)發(fā)展民族教育，造就大批少數(shù)民族優(yōu)秀人才。習(xí)近平總書記在中央民族工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，民族地區(qū)抓團(tuán)結(jié)、抓發(fā)展，都離不開教育這個(gè)基礎(chǔ)性工作。這次全國教育大會(huì)上，總書記要求提升民族教育水平，加快建成平等面向每個(gè)人的教育，努力使每個(gè)人不分性別、不分城鄉(xiāng)、不分地域、不分貧富、不分民族都能接受良好教育?？倳浀倪@些重要論述，凸顯了黨中央對(duì)民族地區(qū)、民族教育的高度重視和親切關(guān)懷。

　　適應(yīng)少數(shù)民族群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需要，建成結(jié)構(gòu)與布局更加合理、規(guī)模與效益更加優(yōu)化、與各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)科學(xué)發(fā)展、具有地區(qū)特點(diǎn)和時(shí)代特色的民族教育體系，是推進(jìn)教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意的教育的題中之義。要堅(jiān)持民族因素和區(qū)域因素相結(jié)合，落實(shí)差別化區(qū)域政策，進(jìn)一步加大投入和保障力度，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)，縮小發(fā)展差距，不斷提升少數(shù)民族和民族地區(qū)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)造幸福生活能力，促進(jìn)民族教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。要堅(jiān)持不懈開展中國特色社會(huì)主義和中國夢(mèng)宣傳教育，引導(dǎo)各族學(xué)生牢固樹立正確的國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀，不斷增強(qiáng)對(duì)偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同，推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，使“三個(gè)離不開”思想融入血脈、見諸行動(dòng)，不斷夯實(shí)共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的思想基礎(chǔ)。要堅(jiān)定不移推行國家通用語言文字教育，確保少數(shù)民族學(xué)生基本掌握和使用國家通用語言文字，少數(shù)民族高校畢業(yè)生能夠熟練掌握和使用國家通用語言文字。尊重和保障少數(shù)民族使用本民族語言文字接受教育的權(quán)利，健全符合實(shí)際的雙語教學(xué)課程體系，加強(qiáng)少數(shù)民族文字教材建設(shè)，提高少數(shù)民族語言文字教學(xué)水平，加大雙語教師培養(yǎng)力度，為接受雙語教育的學(xué)生升學(xué)、考試提供政策支持。

　　四、夯實(shí)教育改革發(fā)展基礎(chǔ)，著力打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。習(xí)近平總書記指出，“教師是立教之本、興教之源”，強(qiáng)調(diào)“一個(gè)人一生遇到好老師，這是一個(gè)人的幸運(yùn)；一個(gè)學(xué)校擁有好老師，這是這個(gè)學(xué)校的光榮；一個(gè)民族擁有源源不斷的好老師，這是這個(gè)民族發(fā)展的根本依靠、未來依托”。總書記的這些重要論述，深刻闡述了教師的重要地位和作用，必將吸引和激勵(lì)更多優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。

　　內(nèi)蒙古有38萬名教師，這是推動(dòng)我區(qū)教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意的教育的重要力量。要把教師隊(duì)伍建設(shè)擺在更加突出位置，在全社會(huì)大力弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，切實(shí)提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，讓教師成為全社會(huì)最受尊敬、最值得羨慕的職業(yè)。要加強(qiáng)教師教育體系建設(shè)，深化教師管理綜合改革，全面落實(shí)事權(quán)人權(quán)財(cái)權(quán)相統(tǒng)一的教師管理體制，優(yōu)化和規(guī)范中小學(xué)教師編制管理，加大師范院校和師范教育支持力度，吸引和鼓勵(lì)更多樂教、適教、善教的優(yōu)秀青年進(jìn)入師范專業(yè)，分類培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)化教師隊(duì)伍，全面提升教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)能力。要實(shí)施中小學(xué)名教師、名校長和高校學(xué)科帶頭人建設(shè)工程，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教育者先受教育，建立健全教育、宣傳、監(jiān)督、考核、獎(jiǎng)懲長效機(jī)制，大力選樹推廣師德典型，嚴(yán)格懲治師德失范行為，推動(dòng)教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ)保障，將教師隊(duì)伍建設(shè)改革作為教育財(cái)政的重點(diǎn)投入領(lǐng)域予以優(yōu)先保障，重點(diǎn)用于提高教師待遇保障和專業(yè)素質(zhì)能力，加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷，千方百計(jì)改善教師待遇、提高教師地位、維護(hù)教師權(quán)益，讓廣大教師更好擔(dān)當(dāng)起神圣職責(zé)使命。