發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)在研究破題上下功夫

教育部教育發(fā)展研究中心黨總支書記、主任 陳子季 

　　深入學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確把握、潛心研究、科學(xué)闡釋習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，是我們教育發(fā)展研究中心的職責(zé)所在，也是做好宏觀教育政策研究的根本要求。如何結(jié)合自身職能和特色優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)定位、發(fā)揮作用，我們明確了發(fā)揮“一個(gè)優(yōu)勢(shì)”、突出“兩個(gè)著力”、抓好“三個(gè)環(huán)節(jié)”的思路。

　　發(fā)揮“一個(gè)優(yōu)勢(shì)”，就是發(fā)揮我們專業(yè)人才較為密集、研究能力顯著增強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)；突出“兩個(gè)著力”，就是著力提升政治站位，著力在“多謀”上狠下功夫；抓好“三個(gè)環(huán)節(jié)”，就是把“學(xué)深悟透”作為學(xué)習(xí)大會(huì)精神的首要任務(wù)，把“解疑釋惑”作為宣傳大會(huì)精神的重中之重，把“研究破題”作為貫徹大會(huì)精神的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

　　一是把“學(xué)深悟透”作為首要任務(wù)。我們把大會(huì)精神的學(xué)習(xí)重點(diǎn)聚焦到以“九個(gè)堅(jiān)持”為核心內(nèi)涵的習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述上來(lái)。全國(guó)教育大會(huì)閉幕后，我們把此次大會(huì)概括提出的習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述作為重點(diǎn)，在前期組織編寫《習(xí)近平總書記重要教育論述學(xué)習(xí)讀本》和配合社科司編寫《習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述摘編》基礎(chǔ)上，要求中心每位研究人員至少撰寫一篇學(xué)習(xí)體會(huì)文章，組織編寫《平易近人——習(xí)近平的語(yǔ)言力量（教育卷）》，并與有關(guān)高校共同組織研究團(tuán)隊(duì)，集中力量加強(qiáng)對(duì)這一重要論述的理論闡釋。

　　二是把“解疑釋惑”作為重中之重。大會(huì)結(jié)束后，我們安排有關(guān)同志接受了媒體的專題采訪；同時(shí)聯(lián)合北京大學(xué)教育學(xué)院舉辦了“學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神研討會(huì)”。我們還組織7個(gè)研究部門撰寫了7篇深度學(xué)習(xí)闡釋文章。這些文章，圍繞大會(huì)闡明的“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人、靠誰(shuí)培養(yǎng)人”等根本性問(wèn)題，分別從不同維度作了深入闡釋和解讀。

　　這些文章的一個(gè)特點(diǎn)，就是正面回應(yīng)了百姓關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，包括如何構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，如何健全立德樹人系統(tǒng)化落實(shí)機(jī)制，如何加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)，如何深化育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革等，具有比較強(qiáng)的“解疑釋惑”作用。

　　三是把“研究破題”作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。作為教育部黨組的決策服務(wù)機(jī)構(gòu)，下一步，我們將重點(diǎn)圍繞以下十大關(guān)系來(lái)開展研究。

　　一是在政治把握上，如何處理好堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向與激發(fā)各方創(chuàng)造活力的關(guān)系，著力解決好為誰(shuí)辦學(xué)、靠誰(shuí)辦學(xué)和怎樣辦學(xué)的問(wèn)題。二是在育人理念上，如何處理好堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展與促進(jìn)學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展的關(guān)系，著力解決好教育評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題。三是在體系構(gòu)建上，如何處理好國(guó)民教育與終身學(xué)習(xí)的關(guān)系，著力解決好學(xué)前教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育的短板問(wèn)題。四是在參與主體上，如何處理好政府、學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系，著力解決好各方責(zé)權(quán)利相平衡問(wèn)題。五是在資源配置上，如何處理好提高質(zhì)量與促進(jìn)公平的關(guān)系，著力解決好城鄉(xiāng)、區(qū)域特別是貧困地區(qū)在經(jīng)費(fèi)、師資、信息化、法治等方面的保障問(wèn)題。六是在師資隊(duì)伍建設(shè)上，如何處理好教師作為人類靈魂工程師與教師作為一種職業(yè)的關(guān)系，著力解決好教師隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)和專業(yè)化能力提升問(wèn)題。七是在改革創(chuàng)新上，如何處理好沿用好辦法、改進(jìn)老辦法、探索新辦法的關(guān)系，著力解決好如何辦學(xué)的問(wèn)題。八是在組織構(gòu)架上，如何處理好從中央到地方各級(jí)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其秘書處與地方黨委、政府和教育部門的關(guān)系。九是在領(lǐng)導(dǎo)體制上，如何處理好上級(jí)黨委與學(xué)校基層黨組織的關(guān)系，著力解決好各級(jí)各類學(xué)校加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)的制度架構(gòu)問(wèn)題。十是在推進(jìn)策略上，如何處理好統(tǒng)一性要求與差異化需求的關(guān)系，著力解決好因地制宜、因校施策的落實(shí)問(wèn)題，支持不同地區(qū)和不同學(xué)校從各自實(shí)際出發(fā)推進(jìn)教育現(xiàn)代化。