十年堅(jiān)守不忘初心 春風(fēng)化雨潤物無聲

　　2006年是“十一五”規(guī)劃的開局之年。為充分發(fā)揮教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用，全面實(shí)施素質(zhì)教育，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，教育部、文化部、財(cái)政部共同舉辦了以高校學(xué)生為受眾的高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，每年面向全國高校開展。10年來，高雅藝術(shù)進(jìn)校園以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，以改進(jìn)美育教學(xué)、提高學(xué)生審美和人文素質(zhì)為目標(biāo)，圍繞一個(gè)主題，堅(jiān)持兩個(gè)結(jié)合，遵循三個(gè)原則，推進(jìn)四項(xiàng)活動(dòng)，強(qiáng)化五項(xiàng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)六個(gè)提升。

　　圍繞一個(gè)主題。10年來，活動(dòng)始終緊緊圍繞“走近大師、感受經(jīng)典、陶冶情操、提高修養(yǎng)”的主題，旨在讓青年學(xué)生了解優(yōu)秀的民族文化藝術(shù)和人類優(yōu)秀藝術(shù)成果，引領(lǐng)青年學(xué)生樹立正確的審美觀念，構(gòu)建精神家園，提升文化自覺，增強(qiáng)文化自信；旨在提升校園文化品位，建設(shè)“向真、向善、向美、向上”的校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境。

　　堅(jiān)持兩個(gè)結(jié)合。一是政府主導(dǎo)與社會(huì)參與相結(jié)合。高雅藝術(shù)進(jìn)校園是政府購買文化服務(wù)的品牌項(xiàng)目，成功探索了既發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，又鼓勵(lì)和支持社會(huì)多元主體參與的組織模式。二是公益服務(wù)與績效管理相結(jié)合。高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)作為政府購買服務(wù)的普惠活動(dòng)，被列為中央部門預(yù)算支出績效考核項(xiàng)目，既突出公共性和公益性，又強(qiáng)調(diào)質(zhì)量水平和資金效益。

　　遵循三個(gè)原則。一是堅(jiān)持育人為本，面向全體?；顒?dòng)面向全國普通高校的普通大學(xué)生，兼顧不同地區(qū)、不同類別的高校，讓更多學(xué)生成為受益者?；顒?dòng)重在普及古今中外藝術(shù)領(lǐng)域經(jīng)典作品和優(yōu)秀成果，突出強(qiáng)調(diào)傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)，注重弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以美育人、以文化人。二是堅(jiān)持教育特性，校園特色。遵循高等教育和學(xué)生心理特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容有別于社會(huì)流行文化和時(shí)尚娛樂文化，體現(xiàn)藝術(shù)品位；形式上現(xiàn)場(chǎng)演出與專家講解相結(jié)合、藝術(shù)欣賞和知識(shí)普及融為一體，是具有先進(jìn)文化導(dǎo)向和高雅藝術(shù)品位的藝術(shù)普及教育。三是堅(jiān)持改革創(chuàng)新，合作發(fā)展。整合各類優(yōu)質(zhì)美育資源，探索構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制。建立教育與文化、宣傳、文藝團(tuán)體等部門長效合作機(jī)制，建立部門間協(xié)調(diào)機(jī)制和工作機(jī)制，形成以美育人工作合力，推進(jìn)美育協(xié)同創(chuàng)新。

　　推進(jìn)四項(xiàng)活動(dòng)。高雅藝術(shù)進(jìn)校園嚴(yán)把內(nèi)容質(zhì)量關(guān)，探索豐富的活動(dòng)形式，一是以社會(huì)專業(yè)藝術(shù)院團(tuán)為承接服務(wù)主體，組織國家級(jí)藝術(shù)院團(tuán)和優(yōu)秀地方藝術(shù)院團(tuán)赴全國各?。▍^(qū)、市）高校演出京劇、昆曲、話劇、交響樂、歌劇、芭蕾舞、民族民間音樂歌舞等優(yōu)秀經(jīng)典劇目2605場(chǎng)；二是以專家講學(xué)團(tuán)為重要組成部分，組建全國藝術(shù)教育專家講學(xué)團(tuán)赴中西部地區(qū)高校舉辦音樂、舞蹈、戲?。☉蚯⒚佬g(shù)、書法（篆刻）、審美、影視等藝術(shù)教育專題講座1425場(chǎng)；三是發(fā)展高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)力量，引導(dǎo)和鼓勵(lì)各地組織高校學(xué)生樂團(tuán)在本地學(xué)校和社區(qū)演出交響樂、民族音樂和地方戲曲等優(yōu)秀作品7000余場(chǎng)；四是開發(fā)公共藝術(shù)教育資源，組織高校學(xué)生走進(jìn)國家大劇院和美術(shù)館等公共藝術(shù)場(chǎng)館觀看經(jīng)典演出和精品展覽700余場(chǎng)。10年來，活動(dòng)穩(wěn)扎穩(wěn)打，框架體系逐步成熟，不斷豐富完善。同時(shí)，活動(dòng)形式和內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)調(diào)整，穩(wěn)中求變，變中求新。

　　建立五項(xiàng)機(jī)制。一是建立制度機(jī)制。三部委制定下發(fā)《關(guān)于開展高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)的指導(dǎo)意見》。各活動(dòng)參與方照章辦事，活動(dòng)程序透明公開、公信力強(qiáng)。二是建立工作機(jī)制。明確組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和部門職責(zé)，建立國家院團(tuán)、地方院團(tuán)、高校社團(tuán)、社會(huì)資源、藝術(shù)專家等多方參與的活動(dòng)模式。三是建立管理機(jī)制。創(chuàng)建活動(dòng)供需申報(bào)、活動(dòng)內(nèi)容審查、活動(dòng)場(chǎng)次安排、項(xiàng)目計(jì)劃制定和活動(dòng)秩序冊(cè)編制等嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的管理方式，把握活動(dòng)育人導(dǎo)向，確?；顒?dòng)質(zhì)量品位。四是建立監(jiān)督機(jī)制。建立電話訪問、資料報(bào)送、輿情收集、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、經(jīng)費(fèi)內(nèi)控、工作總結(jié)等動(dòng)態(tài)監(jiān)管機(jī)制。五是建立評(píng)價(jià)機(jī)制。每年堅(jiān)持開展問卷調(diào)查，收集學(xué)生觀眾、高校教師、教育行政部門管理者和藝術(shù)院團(tuán)負(fù)責(zé)人的反饋和評(píng)價(jià)，委托第三方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)形成調(diào)查報(bào)告。

　　實(shí)現(xiàn)六個(gè)提升。一是實(shí)現(xiàn)覆蓋面的全面提升。中央財(cái)政專項(xiàng)資金累計(jì)投入5.5644億元，活動(dòng)范圍和場(chǎng)次逐年擴(kuò)大，演出、講座、展覽等各種類型活動(dòng)共計(jì)1萬余場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)全國31個(gè)省份全覆蓋。二是實(shí)現(xiàn)受益面的穩(wěn)步提升。在中央財(cái)政的帶動(dòng)下，全國各省積極申請(qǐng)省級(jí)財(cái)政經(jīng)費(fèi)，依托地方資源和財(cái)政優(yōu)勢(shì)，活動(dòng)范圍從大學(xué)擴(kuò)展到中小學(xué)和中職中專。三是實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)持續(xù)提升。活動(dòng)既堅(jiān)守中華文化根本，又不斷與時(shí)俱進(jìn)，注重弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，高揚(yáng)愛國主義主旋律，引導(dǎo)廣大青年學(xué)子樹立和堅(jiān)持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，四是實(shí)現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)不斷提升?；顒?dòng)通過對(duì)經(jīng)典劇目、經(jīng)典選段的演繹，輔之以生動(dòng)有趣的普及講解，貼近學(xué)生，傳播主流價(jià)值觀，使學(xué)生對(duì)高雅藝術(shù)的體驗(yàn)從興趣與娛樂層面提升到認(rèn)知與鑒賞層面。五是實(shí)現(xiàn)美育水平顯著提升?；顒?dòng)一方面促進(jìn)公共藝術(shù)課程的完善，實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生的藝術(shù)教育；另一方面帶動(dòng)并促進(jìn)了高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的蓬勃發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校美育的特色發(fā)展。六是實(shí)現(xiàn)社會(huì)效應(yīng)大幅提升?；顒?dòng)推動(dòng)了學(xué)校教育與社會(huì)各界的資源整合和共建共享，形成可持續(xù)發(fā)展的良性運(yùn)行機(jī)制，營造了全社會(huì)共同關(guān)心、支持美育的良好氛圍和健康環(huán)境。（作者分別為教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司副巡視員 萬麗君 中央戲劇學(xué)院科研處教師 羅晶）