打造中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人

　　新華社北京9月9日電（記者 胡浩）教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任。

　　黨的十八大以來(lái)，黨和國(guó)家始終把教師隊(duì)伍建設(shè)作為最重要的基礎(chǔ)性工程，以改革為主線，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，努力為教師想辦法、做實(shí)事、辦好事，一支肩負(fù)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)重任的專業(yè)化教師隊(duì)伍正在形成。

　　國(guó)將興，必貴師而重傅

　　各級(jí)黨委和政府要從戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)教師工作的極端重要性，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作來(lái)抓——尊師重教，必得滿園芬芳。

　　五年來(lái)，全面深化教師隊(duì)伍改革的主體框架基本確立，教師配置情況得到較大改善，教師隊(duì)伍得到優(yōu)化，教師素質(zhì)得到提高。

　　統(tǒng)計(jì)顯示，截至2016年，全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校共有專任教師1578萬(wàn)人，比2012年增加了116萬(wàn)。小學(xué)生師比由17.71：1降低到17.12：1，初中生師比由13.59：1降低到12.41：1，普通高中生師比由15.47：1降低到13.65：1。

　　中青年教師成為主體，高學(xué)歷教師比例增加。小學(xué)、初中、普通高中及普通高校專任教師的學(xué)歷合格率分別達(dá)到99.94%、99.76%、97.91%、98.78%以上。

　　一個(gè)木桶能裝多少水，取決于最短的那塊木板。因?yàn)槭杖氲?、待遇差、發(fā)展空間小，鄉(xiāng)村教師難招難留，成為教師隊(duì)伍中的“短板”。

　　直面短板，定向施策。

　　2015年，新中國(guó)成立以來(lái)黨中央、國(guó)務(wù)院出臺(tái)第一部專門指向鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的政策文件《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）》，讓全國(guó)330萬(wàn)鄉(xiāng)村教師看到了春天。

　　實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策、強(qiáng)化鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)補(bǔ)充、改革實(shí)施國(guó)培計(jì)劃、統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)、建立鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度……一連串的改革舉措給鄉(xiāng)村教師送上安心從教的定心丸。

　　“培訓(xùn)機(jī)會(huì)多了，農(nóng)村教師補(bǔ)貼兌現(xiàn)了，日子越來(lái)越舒心。”寧夏石嘴山市惠農(nóng)區(qū)回民學(xué)校教師秦鵬深感，改革確實(shí)為鄉(xiāng)村教師帶來(lái)了“福利”。

　　善之本在教，教之本在師

　　向著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)和“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)闊步前行，需要留住好教師，也需要培養(yǎng)好教師。

　　“系列宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在人才，基礎(chǔ)在教育，根本在教師?！苯逃坎块L(zhǎng)陳寶生要求：“推進(jìn)師范教育綜合改革，加大師范院校支持力度，辦好師范院校和師范專業(yè)，構(gòu)建現(xiàn)代師范教育體系，讓優(yōu)秀的人進(jìn)入教師隊(duì)伍?！?。

　　通過(guò)各地各校師范生教育實(shí)踐內(nèi)容、形式、師資、基地、經(jīng)費(fèi)等全方位改革，教師教育布局結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，一個(gè)開(kāi)放、協(xié)同、聯(lián)動(dòng)的現(xiàn)代教師教育體系正在建立。

　　要讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)——現(xiàn)代教師教育體系讓更多優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊(duì)伍，優(yōu)化管理和改革則讓這支隊(duì)伍充滿活力。

　　從全面推開(kāi)中小學(xué)教師職稱制度改革，到繼續(xù)推進(jìn)教師資格考試制度和定期注冊(cè)制度改革，再到中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員管理體制進(jìn)一步完善，黨的十八大以來(lái)，一系列被認(rèn)為“直抵人心”的制度性改革對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生了重大影響。

　　“校長(zhǎng)職級(jí)制給了我實(shí)現(xiàn)教育理想的平臺(tái)?！鄙綎|莒縣一中校長(zhǎng)宋國(guó)安說(shuō)，校長(zhǎng)由“行政人”變成“教育人”，讓自己20多年的教育積淀有了施展的舞臺(tái)，也讓學(xué)校的教育教學(xué)有了質(zhì)的提升。

　　學(xué)高為師，身正為范

　　國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。

　　在新的歷史形勢(shì)下如何正本清源、重塑師魂，是歷史賦予教育工作者的使命與職責(zé)。

　　五年來(lái)，《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見(jiàn)》《關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下高校教師黨支部建設(shè)的意見(jiàn)》等相繼出臺(tái)，推動(dòng)教師黨支部成為教育黨員的學(xué)校、團(tuán)結(jié)群眾的核心、攻堅(jiān)克難的堡壘，使廣大教師黨員成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心好老師的表率……

　　五年來(lái)，大中小學(xué)教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制逐步完善，中小學(xué)教師和高校師德“紅線”劃定，覆蓋大中小學(xué)完整的師德建設(shè)制度體系正在建立……

　　五年來(lái)，全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人評(píng)選持續(xù)進(jìn)行，從黃大年、李保國(guó)到侯伯宇、葉志平，從石秋杰到張偉、張麗莉，一大批優(yōu)秀教師塑造了當(dāng)代人民教師的良好形象和光輝榜樣，用自己獨(dú)特的人格魅力照亮道德的星空……

　　教育的本質(zhì)，從來(lái)不僅僅是知識(shí)的傳授、智慧的啟迪，更是德性的涵養(yǎng)，品格的培育。

　　今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。

　　三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。越來(lái)越多教師正在將全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)智慧和力量！