教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)
“三段式”培訓(xùn)指南》等四個(gè)文件的通知

教師廳〔2017〕7號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)單位：

　　為深入貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）的通知》（國(guó)辦發(fā)〔2015〕43號(hào)）精神，推動(dòng)各地創(chuàng)新鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)模式，提升鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性，在總結(jié)各地培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，教育部研究制定了《鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)“三段式”培訓(xùn)指南》《鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)“送培進(jìn)?！痹\斷式培訓(xùn)指南》《鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)工作坊研修指南》《鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修指南》等鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)指南，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)?jiān)凇皣?guó)培計(jì)劃”和鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)全員培訓(xùn)組織實(shí)施工作中參照?qǐng)?zhí)行。

教育部辦公廳

2017年7月20日

鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)“三段式”培訓(xùn)指南

　　為推動(dòng)各地在鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)（含小規(guī)模學(xué)校負(fù)責(zé)人）培訓(xùn)工作中將理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)、反思改進(jìn)三者有機(jī)結(jié)合，基于“校長(zhǎng)國(guó)培計(jì)劃”——邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)農(nóng)村校長(zhǎng)助力工程的多年實(shí)踐，提出鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)“集中培訓(xùn)+影子培訓(xùn)+返崗實(shí)踐”（以下稱“三段式”）培訓(xùn)模式。為推動(dòng)鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)“三段式”培訓(xùn)深入開展，特制定本指南。

　　一、目標(biāo)任務(wù)

　　通過(guò)“三段式”培訓(xùn)，幫助鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)開闊教育視野，更新辦學(xué)理念，提升專業(yè)素質(zhì)，提高解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)與發(fā)展。主要任務(wù)如下：

　　1.遴選培訓(xùn)任務(wù)承辦機(jī)構(gòu)或院校。

　　2.組建結(jié)構(gòu)合理的高水平培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，遴選確定優(yōu)秀中小學(xué)幼兒園作為實(shí)踐基地學(xué)校。

　　3.分段開展主題鮮明的培訓(xùn)活動(dòng)。

　　二、實(shí)施流程

　　各地教育行政部門要將鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)“三段式”培訓(xùn)納入鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，原則上集中培訓(xùn)不少于5天，影子培訓(xùn)不少于7天，返崗實(shí)踐不少于50天，按以下主要環(huán)節(jié)組織實(shí)施：

　　1.集中培訓(xùn)。圍繞《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員管理暫行辦法》《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》和鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)治校的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，采取專題講座、案例教學(xué)等方式開展集中培訓(xùn)，幫助鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)梳理辦學(xué)治校的突出問題，理清辦學(xué)治校的方向目標(biāo)，提高其分析問題、解決問題的能力。

　　2.影子培訓(xùn)。組織參訓(xùn)校園長(zhǎng)深入實(shí)踐基地學(xué)校，聚焦自身迫切需要解決的辦學(xué)治校問題，采取“聽、看、問、議、思、寫”等方法，深度學(xué)習(xí)基地學(xué)校的先進(jìn)做法和典型經(jīng)驗(yàn)，積累辦學(xué)治校問題解決方法，形成辦學(xué)治校問題分析報(bào)告和學(xué)校改進(jìn)方案。

　　3.返崗實(shí)踐。參訓(xùn)校園長(zhǎng)在基地學(xué)校指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，聚焦問題解決、實(shí)踐改進(jìn)和經(jīng)驗(yàn)提升，與全校教職員工共同完善優(yōu)化學(xué)校改進(jìn)方案，實(shí)施學(xué)校改進(jìn)行動(dòng)，完成返崗實(shí)踐報(bào)告，提高管理水平。

　　三、職責(zé)分工

　　1.教育行政部門主要職責(zé)

　?。?）遴選確定承辦機(jī)構(gòu)、基地學(xué)校和參訓(xùn)學(xué)員。

　?。?）做好對(duì)培訓(xùn)工作的指導(dǎo)、監(jiān)管、評(píng)估和考核。

　?。?）發(fā)掘先進(jìn)做法和典型經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)推廣。

　　2.承辦機(jī)構(gòu)主要職責(zé)

　?。?）開展需求調(diào)研，與基地學(xué)校協(xié)同制定培訓(xùn)實(shí)施方案。

　　（2）組建培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，選聘對(duì)校園長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展有研究、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富的本機(jī)構(gòu)專業(yè)人員為首席專家。

　　（3）組織實(shí)施集中培訓(xùn)，指導(dǎo)影子培訓(xùn)和返崗實(shí)踐活動(dòng)開展，匯總提交總結(jié)材料和標(biāo)志性培訓(xùn)成果。

　　3.基地學(xué)校主要職責(zé)

　?。?）在承辦機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，細(xì)化影子培訓(xùn)實(shí)施方案。

　　（2）組建影子培訓(xùn)指導(dǎo)、服務(wù)團(tuán)隊(duì)，組織參訓(xùn)校園長(zhǎng)開展各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

　?。?）做好參訓(xùn)校園長(zhǎng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和考核評(píng)價(jià)。

　　4.參訓(xùn)校園長(zhǎng)主要職責(zé)

　?。?）積極參與各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

　?。?）認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)日志、辦學(xué)治校問題分析報(bào)告與學(xué)校改進(jìn)方案和返崗實(shí)踐日志、周記、案例和總結(jié)。

　?。?）形成辦學(xué)治校問題解決與學(xué)校改進(jìn)績(jī)效報(bào)告。

“送培進(jìn)?！痹\斷式培訓(xùn)指南

　　為推動(dòng)各地積極組織優(yōu)秀中小學(xué)校長(zhǎng)和培訓(xùn)專家，深入鄉(xiāng)村中小學(xué)校（含小規(guī)模學(xué)校）和幼兒園，開展“送培進(jìn)校”診斷式培訓(xùn)工作，提升鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)辦學(xué)治校水平，特制定本指南。

　　一、目標(biāo)任務(wù)

　　依托本地培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，整合區(qū)域內(nèi)外高校、教科研機(jī)構(gòu)和中小學(xué)幼兒園專家資源組成送培團(tuán)隊(duì)，采取以問題解決為導(dǎo)向，以現(xiàn)場(chǎng)診斷、對(duì)話反饋、行動(dòng)改進(jìn)、跟蹤指導(dǎo)和總結(jié)提升為主要方式，組織開展“送培進(jìn)?！痹\斷式培訓(xùn)活動(dòng)。主要任務(wù)如下：

　　1.組建結(jié)構(gòu)合理的高水平的送培團(tuán)隊(duì)。

　　2.制定“送培進(jìn)?！痹\斷式培訓(xùn)方案。

　　3.組織開展“送培進(jìn)?！痹\斷式培訓(xùn)活動(dòng)。

　　二、實(shí)施流程

　　區(qū)縣教育行政部門要將“送培進(jìn)校”診斷式培訓(xùn)納入鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，制定“送培進(jìn)?！迸嘤?xùn)周期計(jì)劃與年度計(jì)劃，原則上同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)每年送培不少于2次，每次不少于2天，按以下主要環(huán)節(jié)組織實(shí)施：

　　1.現(xiàn)場(chǎng)診斷。送培團(tuán)隊(duì)深入鄉(xiāng)村學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)聽取匯報(bào)、學(xué)校觀察、觀課議課、師生訪談、問卷調(diào)查、文獻(xiàn)查閱、工具測(cè)評(píng)等方式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)診斷，研究鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展機(jī)遇與存在的問題。

　　2.對(duì)話反饋。送培團(tuán)隊(duì)通過(guò)討論、梳理、總結(jié)鄉(xiāng)村學(xué)校面臨的發(fā)展機(jī)遇和存在的主要問題，分別向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)班子、中層干部及全體教師進(jìn)行對(duì)話反饋，針對(duì)問題對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展提出建設(shè)性意見。

　　3.行動(dòng)改進(jìn)。鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)組織領(lǐng)導(dǎo)班子、中層干部及全校教師認(rèn)真研究送培團(tuán)隊(duì)提出的問題和建議，制定并實(shí)施學(xué)校改進(jìn)方案。送培團(tuán)隊(duì)定期跟蹤指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

　　三、職責(zé)分工

　　1.教育行政部門主要職責(zé)

　?。?）遴選確定“送培進(jìn)校”診斷式培訓(xùn)承辦機(jī)構(gòu)和學(xué)校。

　?。?）組建由高等學(xué)校培訓(xùn)專家、區(qū)縣教科研人員、一線優(yōu)秀校園長(zhǎng)等組成的結(jié)構(gòu)合理的高水平送培團(tuán)隊(duì)。

　?。?）做好對(duì)培訓(xùn)工作的指導(dǎo)、監(jiān)管、評(píng)估和考核。

　?。?）發(fā)掘先進(jìn)做法和典型經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)推廣。

　　2.送培團(tuán)隊(duì)主要職責(zé)

　?。?）積極參加培訓(xùn)者培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)提升送培進(jìn)校培訓(xùn)能力。

　?。?）按照培訓(xùn)實(shí)施方案，高質(zhì)量完成送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)任務(wù)。

　　（3）梳理研究鄉(xiāng)村學(xué)校突出問題，提出解決方法策略。

　?。?）創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，提升送培進(jìn)校實(shí)效。

　　3.學(xué)校主要職責(zé)

　　（1）先行開展自我診斷，形成并向“送培進(jìn)?！睂＜覉F(tuán)隊(duì)提供自我診斷報(bào)告。

　?。?）協(xié)同專家團(tuán)隊(duì)做好“送培進(jìn)校”診斷式培訓(xùn)各環(huán)節(jié)實(shí)施工作。

　?。?）形成學(xué)校改進(jìn)方案并組織實(shí)施。

鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)工作坊研修指南

　　為推動(dòng)各地積極組建以本地優(yōu)秀校園長(zhǎng)為坊主、若干鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)（含小規(guī)模學(xué)校負(fù)責(zé)人）為坊員的鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)工作坊，開展工作坊研修，建立“同學(xué)習(xí)、謀發(fā)展、共成長(zhǎng)”的學(xué)習(xí)共同體，形成骨干引領(lǐng)全員的常態(tài)化研修模式，特制定本指南。

　　一、目標(biāo)任務(wù)

　　以鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)工作坊研修為載體，發(fā)揮優(yōu)秀校園長(zhǎng)的專業(yè)引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，打造鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)學(xué)習(xí)共同體，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)合作和共同發(fā)展的良好環(huán)境，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀校園長(zhǎng)引領(lǐng)鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)的常態(tài)化研修。主要任務(wù)如下：

　　1.遴選鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)工作坊坊主及坊員。

　　2.組建鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)工作坊。

　　3.組織開展工作坊研修活動(dòng)。

　　二、實(shí)施流程

　　各地教育行政部門要將工作坊研修納入鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)劃。工作坊研修原則上按以下主要環(huán)節(jié)組織實(shí)施：

　　1.主題研修。按照“問題即主題”的研修思路，通過(guò)集中講授、案例分享、研討交流、讀書分享、校長(zhǎng)論壇等方式開展研修活動(dòng)，切實(shí)解決鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)教育改革實(shí)踐中面臨的突出問題。

　　2.結(jié)對(duì)幫扶。坊主與坊員“一對(duì)一”或“一對(duì)多”結(jié)對(duì)幫扶，通過(guò)影子培訓(xùn)、交流反思等方式，提升鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)的發(fā)展動(dòng)力和管理水平。

　　3.行動(dòng)改進(jìn)。在坊主指導(dǎo)下，坊員對(duì)辦學(xué)治校實(shí)踐中產(chǎn)生的問題，通過(guò)資料搜集、訪談?wù){(diào)研、自我反省、多方總結(jié)等方式有計(jì)劃、有步驟的開展研究，在問題解決中改進(jìn)學(xué)校管理行為。

　　三、職責(zé)分工

　　1.教育行政部門主要職責(zé)

　　（1）遴選確定工作坊研修承辦機(jī)構(gòu)、工作坊坊主和坊員。

　　（2）做好工作坊研修的指導(dǎo)、監(jiān)管。

　?。?）發(fā)掘先進(jìn)做法和典型經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)推廣。

　　2.承辦機(jī)構(gòu)主要職責(zé)

　?。?）制定工作坊建設(shè)方案及管理辦法。

　?。?）組建工作坊，指導(dǎo)工作坊開展研修活動(dòng)。

　?。?）為工作坊提供研修資源，支持研修活動(dòng)。

　　3.工作坊主要職責(zé)

　?。?）坊主與坊員共同制定工作坊活動(dòng)方案。

　?。?）坊主定期組織開展工作坊研修活動(dòng)，坊員積極參加，形成學(xué)習(xí)共同體。

　?。?）做好研修總結(jié)、成果匯集和宣傳推廣。

鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修指南

　　為推動(dòng)各地著力打造素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)培訓(xùn)的方案設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和組織管理有機(jī)結(jié)合，特制定本指南。

　　一、目標(biāo)任務(wù)

　　通過(guò)研修，幫助鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)更新培訓(xùn)理念，明晰培訓(xùn)總體目標(biāo)與各個(gè)環(huán)節(jié)工作重點(diǎn)，協(xié)同提升方案設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和組織管理的能力，形成培訓(xùn)合力。主要任務(wù)如下：

　　1.遴選組建鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員主要包括：與校園長(zhǎng)培訓(xùn)相關(guān)的教育行政部門負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)專家、區(qū)縣教科研人員、一線優(yōu)秀校園長(zhǎng)等。

　　2.面向高等學(xué)校、高水平教育干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，遴選培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修承辦機(jī)構(gòu)。

　　3.圍繞研修目標(biāo)，制定重點(diǎn)突出、前后銜接、有序過(guò)渡的培訓(xùn)方案。

　　4.針對(duì)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、組織管理等主要環(huán)節(jié)，開展同一目標(biāo)、不同側(cè)重點(diǎn)的研修活動(dòng)。

　　二、實(shí)施流程

　　各地教育行政部門要以區(qū)縣為重點(diǎn)，將鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)納入鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，認(rèn)真遴選組建鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，精選培訓(xùn)承辦機(jī)構(gòu)，并按以下流程組織實(shí)施培訓(xùn)活動(dòng)：

　　1.集中培訓(xùn)。圍繞方案設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和組織管理三個(gè)環(huán)節(jié)，綜合采用講授式、研討式和案例式等方法，開展同一目標(biāo)、不同側(cè)重點(diǎn)的培訓(xùn)活動(dòng)。幫助培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)把握培訓(xùn)總體目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)作用，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，有效配合，相互促進(jìn),協(xié)同推進(jìn)各個(gè)培訓(xùn)環(huán)節(jié)重點(diǎn)工作。

　　2.體驗(yàn)?zāi)M。深入培訓(xùn)成效顯著、影響力廣泛的區(qū)域和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通過(guò)參觀考察、交流對(duì)話、對(duì)比反思等活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)做法和典型經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)一系列與實(shí)際工作相關(guān)的模擬教學(xué)、觀摩學(xué)習(xí)和實(shí)踐演練等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)員、團(tuán)隊(duì)、教師進(jìn)行多層次、全方位深入研討，發(fā)現(xiàn)梳理工作中的關(guān)鍵問題，對(duì)培訓(xùn)重要環(huán)節(jié)的針對(duì)性、關(guān)聯(lián)性獲得全面認(rèn)識(shí)。

　　3.總結(jié)提升。通過(guò)開展成果展示、專題研討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、成效考核等系列活動(dòng)，引領(lǐng)參訓(xùn)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)對(duì)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和組織管理等進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)提升，為后續(xù)鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　三、職責(zé)分工

　　1.教育行政部門主要職責(zé)

　?。?）遴選組建培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。

　　（2）制定培訓(xùn)計(jì)劃，遴選承辦機(jī)構(gòu)。

　?。?）做好培訓(xùn)工作的指導(dǎo)、監(jiān)管和評(píng)估。

　?。?）發(fā)掘先進(jìn)做法和典型經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)推廣。

　　2.承辦機(jī)構(gòu)主要職責(zé)

　?。?）實(shí)施需求調(diào)研，制定培訓(xùn)方案。

　?。?）組建結(jié)構(gòu)合理的高水平培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，實(shí)行首席專家負(fù)責(zé)制。

　　（3）組織實(shí)施培訓(xùn)活動(dòng)，提交總結(jié)材料。

　　3.學(xué)員主要職責(zé)

　　（1）積極參與需求調(diào)研等活動(dòng)。

　?。?）認(rèn)真參加培訓(xùn)活動(dòng)，完成研修任務(wù)，形成研修成果。

　?。?）充分利用培訓(xùn)資源，開展自主性、持續(xù)性學(xué)習(xí)。