解讀《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》
介紹有關(guān)工作開展情況

　　各位記者朋友，大家上午好！

　　今天舉行教育奮進(jìn)之筆“1+1”系列活動(dòng)第四場(chǎng)，我們將發(fā)布會(huì)開到浙江大學(xué)，一起來關(guān)注高校人工智能這個(gè)話題。我們昨天已經(jīng)在浙江大學(xué)和浙江工業(yè)大學(xué)進(jìn)行了深入采訪，發(fā)布會(huì)后還會(huì)到學(xué)校和企業(yè)做進(jìn)一步深入了解。

　　“1+1”系列活動(dòng)的背景，我們已經(jīng)反復(fù)介紹過多次了。簡(jiǎn)單說就是為了貫徹黨的十九大精神，充分展示教育系統(tǒng)圍繞重點(diǎn)工作攻堅(jiān)克難的奮進(jìn)狀態(tài)，我們組織的系列發(fā)布采訪活動(dòng)。此前三場(chǎng)，我們關(guān)注了基礎(chǔ)教育的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理以及高校黨建工作，這里面有重點(diǎn)工作，有難點(diǎn)工作，還有熱點(diǎn)工作。今天我們關(guān)注的這個(gè)話題是一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)，也就是人工智能。

　　說到人工智能，應(yīng)該說是引領(lǐng)未來的戰(zhàn)略性技術(shù)，世界各國(guó)當(dāng)前都高度重視人工智能的發(fā)展。高校處于科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的結(jié)合點(diǎn)，必須緊緊抓住機(jī)遇，為我國(guó)人工智能的創(chuàng)新發(fā)展提供科技與人才的支撐。前不久教育部專門印發(fā)了一個(gè)重要文件，就是《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，就此項(xiàng)工作作出了專門部署。今天我們重點(diǎn)向大家介紹、發(fā)布這一文件，并且介紹高校已經(jīng)開展的工作和取得的經(jīng)驗(yàn)。

　　出席今天發(fā)布會(huì)的嘉賓有：教育部科技司雷朝滋司長(zhǎng)，還有科技領(lǐng)域也是高校領(lǐng)域的重量級(jí)嘉賓，有中國(guó)工程院院士、中國(guó)工程院原常務(wù)副院長(zhǎng)潘云鶴，中國(guó)工程院院士、浙江大學(xué)校長(zhǎng)吳朝暉，中國(guó)工程院院士、清華大學(xué)副校長(zhǎng)尤政，西安電子科技大學(xué)副校長(zhǎng)李建東教授。

　　下面有請(qǐng)雷朝滋司長(zhǎng)介紹《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》有關(guān)情況。

　　尊敬的潘云鶴院士、吳朝暉校長(zhǎng)、尤政副校長(zhǎng)、李建東副校長(zhǎng)，各位新聞界的朋友，大家好！非常高興這兩天各位記者朋友們深入高校對(duì)人工智能自主創(chuàng)新和人才培養(yǎng)進(jìn)行采訪和報(bào)道，也特別感謝新聞辦的精心安排和浙江省教育廳、浙江大學(xué)的大力支持。

　　下面我就《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》向各位做一簡(jiǎn)要介紹。

　　第一，《行動(dòng)計(jì)劃》制定的簡(jiǎn)要情況

　　黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視人工智能發(fā)展。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要“推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合”。習(xí)近平總書記多次就人工智能作出重要批示，指出人工智能的迅速發(fā)展將深刻改變?nèi)祟惿鐣?huì)生活、改變世界。2017年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，對(duì)我國(guó)人工智能發(fā)展做出總體部署；2018年政府工作報(bào)告也明確提出“加強(qiáng)新一代人工智能研發(fā)應(yīng)用”。

　　為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央國(guó)務(wù)院部署，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》后，教育部立即組織北京大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、北京航空航天大學(xué)和浙江工業(yè)大學(xué)等26所高校30多位專家，對(duì)高校人工智能人才培養(yǎng)和自主創(chuàng)新等情況進(jìn)行集中研討，并聽取潘云鶴、吳建平、陳杰等院士的建議；同時(shí)，部?jī)?nèi)有關(guān)司局多次就相關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行溝通交流。在此基礎(chǔ)上，研究起草并由部?jī)?nèi)12個(gè)司局共同會(huì)簽后，印發(fā)了《行動(dòng)計(jì)劃》。可以說，《行動(dòng)計(jì)劃》是一份匯集各類政策措施，引導(dǎo)、支持高校提升人工智能領(lǐng)域自主創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和服務(wù)國(guó)家需求等能力的指導(dǎo)性文件。

　　第二，《行動(dòng)計(jì)劃》的主要目標(biāo)

　　《行動(dòng)計(jì)劃》以高校人工智能發(fā)展的基本情況為基礎(chǔ)，兼顧當(dāng)前需求和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，重點(diǎn)明確三個(gè)階段目標(biāo)：一是到2020年，基本完成適應(yīng)新一代人工智能發(fā)展的高?？萍紕?chuàng)新體系和學(xué)科體系的優(yōu)化布局；二是到2025年，高校在新一代人工智能領(lǐng)域自主創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，取得一批具有國(guó)際重要影響的原創(chuàng)成果，有效支撐我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和智能社會(huì)建設(shè)；三是到2030年，高校成為建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心的核心力量和引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地，為我國(guó)躋身創(chuàng)新型國(guó)家前列提供科技支撐和人才保障。

　　第三，《行動(dòng)計(jì)劃》的重點(diǎn)任務(wù)

　　《行動(dòng)計(jì)劃》從“優(yōu)化高校人工智能科技創(chuàng)新體系”“完善人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系”和“推動(dòng)高校人工智能領(lǐng)域科技成果轉(zhuǎn)化與示范應(yīng)用”三個(gè)方面提出18條重點(diǎn)任務(wù)和三個(gè)細(xì)化專欄，著力推動(dòng)高校人工智能創(chuàng)新。

　　一是優(yōu)化高校人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新體系，引導(dǎo)高校牢牢把握人工智能發(fā)展的重大機(jī)遇。高等學(xué)校處于科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的結(jié)合點(diǎn)，是國(guó)家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分。 “十二五”期間高?？茖W(xué)成就輝煌，總體來說可以概括為“兩個(gè)不到、五個(gè)60%和兩個(gè)80%”：“兩個(gè)不到”指R&D人員占全國(guó)不到10%，R&D經(jīng)費(fèi)占全國(guó)不到8%；“五個(gè)60%”指高校承擔(dān)了全國(guó)60%以上的基礎(chǔ)研究，承擔(dān)60%以上包含863、科技支撐、重點(diǎn)研發(fā)等在內(nèi)的重大科研任務(wù)，建設(shè)60%國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，獲得60%以上國(guó)家科技三大獎(jiǎng)勵(lì)，院士、杰青、千人、萬人等高層次人才占全國(guó)60%以上；“兩個(gè)80%”指高校發(fā)表科技論文數(shù)量占全國(guó)的80%以上，獲得自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目占全國(guó)80%以上。

　　當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在孕育，人工智能是核心推動(dòng)力量。世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛加強(qiáng)謀劃部署，力圖在新一輪國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)中掌握主動(dòng)權(quán)。進(jìn)入新時(shí)代、面向新一輪科技革命，高校要充分認(rèn)識(shí)并牢牢把握人工智能發(fā)展的重大機(jī)遇，立足已有積累和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)新一代人工智能自主創(chuàng)新。對(duì)此，《行動(dòng)計(jì)劃》提出要將重點(diǎn)集中到大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)、跨媒體協(xié)同處理、人機(jī)協(xié)同增強(qiáng)智能、群體集成智能、自主智能系統(tǒng)等方向，系統(tǒng)布局建設(shè)一批科技創(chuàng)新平臺(tái)，培養(yǎng)造就一批一流人才隊(duì)伍和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，“聚天下英才而用之”，強(qiáng)化基礎(chǔ)研究，加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)研究和關(guān)鍵共性技術(shù)研究，盡快實(shí)現(xiàn)前瞻性基礎(chǔ)研究和引領(lǐng)性原創(chuàng)成果的重大突破，帶動(dòng)我國(guó)人工智能總體實(shí)力和國(guó)際影響力的提升。

　　二是完善人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系，推動(dòng)高校建立與科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)的人才培養(yǎng)體系。 “人才是創(chuàng)新的核心要素”，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)本質(zhì)是人才驅(qū)動(dòng)，人才培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，要全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，牢牢抓住提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，建立與科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)的人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。新一代人工智能在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、超級(jí)計(jì)算、傳感網(wǎng)、腦科學(xué)等新理論新技術(shù)以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展強(qiáng)烈需求的共同驅(qū)動(dòng)下快速發(fā)展，其人才培養(yǎng)更需要系統(tǒng)謀劃部署、更需要與科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合。

　　為加強(qiáng)高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)，《行動(dòng)計(jì)劃》從擴(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行系統(tǒng)部署，重點(diǎn)提出“引導(dǎo)高校通過增量支持和存量調(diào)整，加大人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)力度”“深入論證并確定人工智能學(xué)科內(nèi)涵，完善人工智能的學(xué)科體系，推動(dòng)人工智能領(lǐng)域一級(jí)學(xué)科建設(shè)”“鼓勵(lì)對(duì)照國(guó)家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求布點(diǎn)人工智能相關(guān)專業(yè)；支持高校在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科設(shè)置人工智能學(xué)科方向”“加快實(shí)施‘卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃’（2.0版），積極開展‘新工科’研究與實(shí)踐”等任務(wù)。

　　為構(gòu)建人工智能多層次教育體系、提升人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性，《行動(dòng)計(jì)劃》部署“在中小學(xué)階段引入人工智能普及教育；構(gòu)建人工智能專業(yè)教育、職業(yè)教育和大學(xué)基礎(chǔ)教育于一體的高校教育體系；鼓勵(lì)、支持高校相關(guān)教學(xué)、科研資源對(duì)外開放，建立面向青少年和社會(huì)公眾的人工智能科普公共服務(wù)平臺(tái)，積極參與科普工作”。

　　三是推動(dòng)高校人工智能領(lǐng)域科技成果轉(zhuǎn)化與示范應(yīng)用，不斷滿足人民對(duì)美好生活的需要和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的需求。人工智能具有技術(shù)屬性和社會(huì)屬性高度融合的特點(diǎn)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展新引擎、社會(huì)發(fā)展加速器。要不斷推動(dòng)人工智能與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合、為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培育新動(dòng)能，不斷推動(dòng)人工智能與人民需求深度融合、為改善民生提供新途徑，不斷推動(dòng)人工智能與教育深度融合、為教育變革提供新方式，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

　　《行動(dòng)計(jì)劃》提出“實(shí)施‘人工智能+’行動(dòng)”，支持高校在智能教育、智能制造、智能醫(yī)療、智能城市、智能農(nóng)業(yè)、智能金融、智能司法和國(guó)防安全等領(lǐng)域開展技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化。特別要推動(dòng)智能教育發(fā)展，發(fā)揮好、利用好人工智能技術(shù)在推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)變革、推動(dòng)學(xué)校治理方式變革、推動(dòng)終身在線學(xué)習(xí)中的作用。同時(shí)，為支持高校服務(wù)地方區(qū)域發(fā)展，《行動(dòng)計(jì)劃》部署加強(qiáng)與京津冀、雄安新區(qū)、長(zhǎng)三角地區(qū)、粵港澳大灣區(qū)、東北地區(qū)、中西部地區(qū)等區(qū)域和地方合作，支持高校、政府和企業(yè)共建一批人工智能領(lǐng)域協(xié)同創(chuàng)新中心、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等創(chuàng)新平臺(tái)和新型研發(fā)機(jī)構(gòu)，推動(dòng)高校人工智能領(lǐng)域創(chuàng)新與地方、企業(yè)需求密切對(duì)接，加速推動(dòng)區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展。

　　第四，《行動(dòng)計(jì)劃》的政策措施

　　一分部署、九分落實(shí)。為推動(dòng)各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)，《行動(dòng)計(jì)劃》提出了一些具體的政策措施：一是加強(qiáng)組織實(shí)施。教育部有關(guān)司局、地方教育行政主管部門和高校要形成工作合力，切實(shí)把政策落實(shí)到位。二是優(yōu)化資源配置。面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需求適當(dāng)增加研究生招生指標(biāo)，并在“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”等國(guó)家重大人才工程中，加大向人工智能領(lǐng)域優(yōu)秀人才的傾斜力度。三是加大引導(dǎo)培育。通過教育部科學(xué)事業(yè)費(fèi)，加大國(guó)家重大科技項(xiàng)目和國(guó)家級(jí)科技創(chuàng)新平臺(tái)的培育，引導(dǎo)高校開展跨學(xué)科探索性研究。四是加強(qiáng)宣傳推廣。通過多種方式加強(qiáng)對(duì)有效經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行宣傳，做好輿論引導(dǎo)。

　　第五，近期重點(diǎn)工作

　　《行動(dòng)計(jì)劃》印發(fā)后，教育部和有關(guān)高校深入推進(jìn)落實(shí)并取得了積極的進(jìn)展：同意并支持浙江大學(xué)建設(shè)人工智能協(xié)同創(chuàng)新中心，加快建成我國(guó)人工智能領(lǐng)域自主創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的高地；在2018年認(rèn)定的首批612個(gè)“新工科”研究與實(shí)踐項(xiàng)目中，布局建設(shè)了57個(gè)人工智能類項(xiàng)目；截至2017年12月，全國(guó)共有71所高校圍繞人工智能領(lǐng)域設(shè)置了86個(gè)二級(jí)學(xué)科或交叉學(xué)科。近期將重點(diǎn)開展以下工作：

　　一是盡快落實(shí)相關(guān)支持政策。教育部成立人工智能科技創(chuàng)新咨詢專家組，為高校人工智能發(fā)展提供戰(zhàn)略咨詢和建議；系統(tǒng)布局一批創(chuàng)新平臺(tái)，重點(diǎn)建設(shè)若干前沿科學(xué)中心，支持高?？萍紕?chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化；深入論證人工智能學(xué)科內(nèi)涵，推進(jìn)人工智能領(lǐng)域一級(jí)學(xué)科建設(shè)，并盡快提出增加人工智能領(lǐng)域研究生招生指標(biāo)的方案，科學(xué)合理、穩(wěn)步有序地?cái)U(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模；加快與中國(guó)工程院聯(lián)合開展智能教育應(yīng)用戰(zhàn)略研究（這是潘院士親自提出來的）。

　　二是引導(dǎo)高校用好學(xué)科專業(yè)設(shè)置自主權(quán)。鼓勵(lì)有條件的高校在充分論證的基礎(chǔ)上建立人工智能學(xué)院、人工智能研究院或人工智能交叉研究中心，多種方式開展高層次人才培養(yǎng)；鼓勵(lì)高校對(duì)照國(guó)家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，布點(diǎn)人工智能相關(guān)專業(yè)、設(shè)立相關(guān)二級(jí)學(xué)科或交叉學(xué)科，積極推動(dòng)科教融合、產(chǎn)教融合協(xié)同育人的模式創(chuàng)新。

　　三是高校要統(tǒng)籌資源配置、加大探索力度。高校要把給予的研究生招生指標(biāo)增量落到實(shí)處，做到“用好增量、盤活存量”。同時(shí)，教育部支持高校在“雙一流”建設(shè)中，加大對(duì)人工智能領(lǐng)域相關(guān)學(xué)科的投入；支持高校通過中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)，加強(qiáng)對(duì)從事基礎(chǔ)性研究、公益性研究的拔尖人才和優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定支持。

　　最后，再次感謝社會(huì)各界特別新聞界長(zhǎng)期以來對(duì)高等教育和高?？萍脊ぷ鞯臒崆殛P(guān)心和大力支持，讓我們一起推動(dòng)高校人工智能發(fā)展邁向新臺(tái)階。

　　謝謝大家。

　　感謝雷司長(zhǎng)，下面請(qǐng)吳朝暉校長(zhǎng)介紹浙江大學(xué)推進(jìn)人工智能發(fā)展的有關(guān)情況。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、記者朋友們，大家上午好！很高興作為高校的代表發(fā)言。關(guān)于人工智能，最近浙江大學(xué)可以說是捷報(bào)頻繁，如我校的雙腦前沿科學(xué)中心通過了專家論證，并啟動(dòng)了建設(shè)；學(xué)校的人工智能協(xié)同創(chuàng)新中心獲教育部批復(fù)建設(shè)等等。

　　下面，我主要從高等教育人工智能創(chuàng)新、浙江大學(xué)人工智能發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展重點(diǎn)三部分，向大家介紹有關(guān)情況。

　　第一，關(guān)于高等教育視角下的人工智能創(chuàng)新發(fā)展

　　人工智能作為引領(lǐng)未來的戰(zhàn)略性技術(shù)和推動(dòng)產(chǎn)業(yè)變革的核心驅(qū)動(dòng)力，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎、社會(huì)進(jìn)步的加速器，已成為全球戰(zhàn)略必爭(zhēng)的科技制高點(diǎn)。5月28日，習(xí)近平總書記在“兩院”院士大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要以信息化、智能化為杠桿培育新動(dòng)能，推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能同實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合。國(guó)務(wù)院、教育部先后發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》和《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，分別從國(guó)家戰(zhàn)略和高等教育層面對(duì)新一代人工智能的創(chuàng)新發(fā)展做出了重大部署。

　　從需求側(cè)來看，加快人工智能在高等教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，利用智能技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革教學(xué)方法、提升教育治理能力，構(gòu)建智能化的終身教育體系，是推進(jìn)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的重要手段，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的強(qiáng)勁動(dòng)力。從供給側(cè)來看，高校是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的結(jié)合點(diǎn)，可以為我國(guó)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展一流的人工智能學(xué)科、培育高端的人工智能人才、形成優(yōu)質(zhì)的人工智能成果，不斷服務(wù)人工智能與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合的戰(zhàn)略需要，從而為科技強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)提供更有力的創(chuàng)新支撐。

　　因此，高等教育和人工智能可以成最佳的拍檔。一方面，人工智能將深刻改變高等教育，加快高等教育領(lǐng)域的深度學(xué)習(xí)、跨界融合、人機(jī)協(xié)同、群智開放，可以改變從而實(shí)現(xiàn)教育1.0向?qū)W習(xí)2.0的創(chuàng)新發(fā)展，另外一方面，高等教育將推動(dòng)人工智能進(jìn)入新的發(fā)展階段，整體推進(jìn)新一代人工智能相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，理論建模、技術(shù)創(chuàng)新、軟硬件的升級(jí)等等，從而助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域從數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化向智能化加速躍升。

　　第二，關(guān)于浙江大學(xué)人工智能的發(fā)展情況。

　　浙江大學(xué)是國(guó)內(nèi)最早研究人工智能的高校之一，我們?cè)?978年就開始了人工智能領(lǐng)域的科學(xué)研究和人才培養(yǎng)，在1981年創(chuàng)建了人工智能研究所。經(jīng)過近40年的發(fā)展，浙江大學(xué)在人工智能領(lǐng)域取得了一系列歷史性突破與創(chuàng)新性成果，在人工智能基礎(chǔ)研究、學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)等方面具有鮮明特色與顯著優(yōu)勢(shì)。

　　一是形成了堅(jiān)實(shí)有力的學(xué)科發(fā)展基礎(chǔ)。浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程是國(guó)家一流建設(shè)學(xué)科，在教育部第四輪學(xué)科評(píng)估中均被評(píng)為A+學(xué)科。據(jù)《基本科學(xué)指標(biāo)》數(shù)據(jù)庫(kù)（ESI）最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校計(jì)算機(jī)學(xué)科進(jìn)入了全球前1‰，在世界大學(xué)專業(yè)排名中處于前列。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程為人工智能的創(chuàng)新發(fā)展提供了最為有力的依靠。

　　二是凝練了鮮明獨(dú)特的學(xué)科發(fā)展方向。浙江大學(xué)在人工智能理論、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、多媒體、數(shù)據(jù)挖掘等領(lǐng)域的發(fā)展居國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位，其中跨媒體智能、混合增強(qiáng)智能、大數(shù)據(jù)、機(jī)器學(xué)習(xí)等方向的研究已達(dá)到國(guó)際前列水平，研究成果獲得國(guó)內(nèi)外同行廣泛引用和高度評(píng)價(jià)，如2012年，浙江大學(xué)獲得人工智能領(lǐng)域頂級(jí)會(huì)議AAAI最佳論文，這是中國(guó)大陸第一次、也是唯一一次獲評(píng)的最佳論文。

　　三是確立了交叉融合的學(xué)科發(fā)展方式。作為國(guó)內(nèi)學(xué)科門類最為齊全的高校之一，浙江大學(xué)一直致力于推進(jìn)人工智能多學(xué)科交叉融合。學(xué)校人工智能協(xié)同創(chuàng)新中心獲教育部批復(fù)建設(shè)，并利用人工智能大數(shù)據(jù)科技創(chuàng)新聯(lián)盟、大數(shù)據(jù)科學(xué)研究中心、語(yǔ)言與認(rèn)知研究中心、賽博（CYBER）協(xié)同創(chuàng)新中心等平臺(tái)的創(chuàng)新資源，充分匯聚計(jì)算機(jī)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、人文社會(huì)等領(lǐng)域的人工智能研究力量，全面推動(dòng)人工智能相關(guān)學(xué)科的研究范式轉(zhuǎn)型和實(shí)力的提升，逐漸形成了人工智能多學(xué)科交叉會(huì)聚、共生共享的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)布局。

　　四是完善了校企協(xié)同的學(xué)科發(fā)展模式。浙江大學(xué)注重發(fā)揮人工智能領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新資源的溢出效應(yīng)，全力支持之江實(shí)驗(yàn)室打造人工智能的發(fā)展高地，在未來的互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算泛在人工智能等方向，建設(shè)世界一流的基礎(chǔ)設(shè)施，匯聚全球頂尖的研發(fā)平臺(tái)，同時(shí)形成廣泛的影響，與阿里巴巴、百度、騰訊、科大訊飛、?？低暋⒕W(wǎng)易、地平線等領(lǐng)軍企業(yè)聯(lián)手，依托之江實(shí)驗(yàn)室等創(chuàng)新平臺(tái)，不斷在智能制造、智慧城市、智能農(nóng)業(yè)、智慧醫(yī)療、智能金融、智能司法、智慧教育等領(lǐng)域開展人工智能的技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)了人工智能科技創(chuàng)新體系、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新體系和社會(huì)創(chuàng)新需求的有效貫通。

　　五是貢獻(xiàn)了戰(zhàn)略規(guī)劃的學(xué)科發(fā)展成果。浙江大學(xué)積極推動(dòng)新一代人工智能列入“科技創(chuàng)新2030”重大科技項(xiàng)目，我校的潘云鶴、陳純、孫優(yōu)賢、李蘭娟、莊越挺、吳飛、楊仕貴等院士和專家，參與并主導(dǎo)編制了國(guó)家《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》及其實(shí)施方案。受教育部委托，浙江大學(xué)還協(xié)助組織編制了《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，吳飛、張劍平、尹建偉等3名教授成為編制組專家成員。同時(shí)，我校潘云鶴院士（浙江大學(xué)原校長(zhǎng)）受聘為新一代人工智能（AI2.0）規(guī)劃建議研究專家委員會(huì)主任委員和新一代人工智能戰(zhàn)略咨詢委員會(huì)（項(xiàng)目專家委員會(huì)）組長(zhǎng)，持續(xù)將為人工智能的創(chuàng)新發(fā)展提供戰(zhàn)略性決策咨詢意見。

　　第三，關(guān)于浙江大學(xué)人工智能的未來發(fā)展重點(diǎn)

　　在浙江大學(xué)加快進(jìn)入中國(guó)特色世界一流大學(xué)行列并邁向世界一流大學(xué)前列的征程中，人工智能是我們面向未來的戰(zhàn)略方向。下一階段，我們將結(jié)合學(xué)?！半p一流”的建設(shè)任務(wù)，加快實(shí)施全球開放發(fā)展戰(zhàn)略在人工智能領(lǐng)域，重點(diǎn)做好如下三個(gè)方面的工作：

　　一是引領(lǐng)交叉會(huì)聚趨勢(shì)，進(jìn)一步優(yōu)化人工智能學(xué)科生態(tài)。浙江大學(xué)將推動(dòng)神經(jīng)系統(tǒng)科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等人工智能關(guān)鍵領(lǐng)域的互動(dòng)融合，加快培養(yǎng)人工智能拔尖創(chuàng)新人才，推動(dòng)與教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)等學(xué)科的交叉會(huì)聚，不斷優(yōu)化人工智能的學(xué)科體系和發(fā)展的生態(tài)。

　　二是服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，進(jìn)一步開展人工智能前沿研究。浙江大學(xué)將進(jìn)一步聚焦機(jī)器學(xué)習(xí)算法、大數(shù)據(jù)智能、跨媒體感知計(jì)算、混合增強(qiáng)智能、人機(jī)協(xié)同智能等重大的科學(xué)前沿問題，力爭(zhēng)在人工智能理論、方法、工具、系統(tǒng)等方面取得變革性、顛覆性突破，加速構(gòu)筑人工智能先發(fā)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高端引領(lǐng)發(fā)展。

　　三是打通創(chuàng)新發(fā)展鏈條，進(jìn)一步推動(dòng)人工智能應(yīng)用轉(zhuǎn)化。浙江大學(xué)將主動(dòng)適應(yīng)人工智能創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈深度融合的特點(diǎn)，充分發(fā)揮人工智能在數(shù)字經(jīng)濟(jì)、實(shí)體產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域的重要作用，積極推動(dòng)人工智能創(chuàng)新成果在教育、文化、醫(yī)療、交通、制造、農(nóng)林、金融、安全等方面的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，從而實(shí)現(xiàn)人工智能技術(shù)突破推動(dòng)領(lǐng)域應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的效果。

　　以上是浙江大學(xué)有關(guān)人工智能的簡(jiǎn)要介紹。真誠(chéng)希望社會(huì)各界與我們浙江大學(xué)一起努力，共同來推進(jìn)我國(guó)人工智能領(lǐng)域的人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，同時(shí)也衷心的希望廣大的媒體朋友們多多支持我校的人工智能發(fā)展。謝謝大家！

　　感謝吳校長(zhǎng)，下面請(qǐng)尤政校長(zhǎng)介紹清華大學(xué)推進(jìn)人工智能發(fā)展的有關(guān)情況。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位來賓，上午好！

　　當(dāng)今世界，智能科技迅猛發(fā)展，廣泛滲透，引領(lǐng)帶動(dòng)了信息、生物、制造、新材料、新能源等技術(shù)群體性的突破，其輻射之廣、影響之深難以估量，正成為新一輪科技革命、產(chǎn)業(yè)革命的核心驅(qū)動(dòng)力量。智能科技的發(fā)展，將對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和我們的生活產(chǎn)生巨大乃至顛覆性的影響，高校是原始創(chuàng)新和前沿技術(shù)研發(fā)的“主力軍”，是軍民科技融合的“方面軍”，處于人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力和科技第一生產(chǎn)力的結(jié)合點(diǎn)，在人工智能強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施過程中有著不可或缺的地位。

　　世界主要國(guó)家都對(duì)智能科技競(jìng)相部署，力圖贏得主動(dòng)。我國(guó)在智能科技領(lǐng)域與世界領(lǐng)先水平差距不大，是兩百多年來首次與世界強(qiáng)國(guó)站在相近的起跑線上，面臨換道超車、彎道超車的寶貴的歷史機(jī)遇。抓住了機(jī)遇，就能乘勢(shì)而上，抓不住就有可能錯(cuò)誤整整一個(gè)時(shí)代，特別是軍事智能具有環(huán)境復(fù)雜性、博弈的強(qiáng)對(duì)抗性、信息的不完整性、邊界的不確定性以及響應(yīng)的高實(shí)時(shí)性等，更是人工智能領(lǐng)域最具有挑戰(zhàn)性的核心部分，是提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力、維護(hù)國(guó)家安全重大戰(zhàn)略，成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn)。

　　清華大學(xué)是最早開展人工智能技術(shù)研究單位之一，1978年計(jì)算機(jī)系就成立了“人工智能與智能控制”教研組，并招收了第一批人工智能的碩士生。清華大學(xué)目前擁有1990年成立的“智能技術(shù)與系統(tǒng)”國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，2009年成的“智能微系統(tǒng)”教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以及2013年成立的未來高精尖創(chuàng)新中心在內(nèi)的多個(gè)人工智能的研究基地和多個(gè)研究團(tuán)隊(duì)，清華大學(xué)在人工智能領(lǐng)域具有很好的研究基礎(chǔ)和積累。在服務(wù)人工智能強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略上責(zé)無旁貸。

　　清華大學(xué)努力將軍民融合國(guó)家戰(zhàn)略、創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略以及人工智能強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略緊密結(jié)合在一起，在教育部支持下，加快了軍民融合智能化的研究，努力實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新超越，服務(wù)于人工智能強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。清華大學(xué)堅(jiān)持基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究并重的理念，堅(jiān)持以創(chuàng)新的基礎(chǔ)研究為推動(dòng)，以國(guó)防需求為牽引，推動(dòng)人工智能技術(shù)研發(fā)與人工智能人才培養(yǎng)。

　　基礎(chǔ)研究主要是人工智能基礎(chǔ)理論與方法研究，是我們與國(guó)際頂尖大學(xué)人工智能研究比肩的關(guān)鍵。清華大學(xué)從兩個(gè)角度切入人工智能核心基礎(chǔ)研究。第一個(gè)角度是從腦科學(xué)為主切入，研究重點(diǎn)是腦科學(xué)研究以及受腦啟發(fā)的人工智能模型的前瞻性探索。在這方面的布局，不是側(cè)重于現(xiàn)實(shí)的人工智能的主流應(yīng)用，而是著眼于未來應(yīng)用的主動(dòng)布局。這類研究帶有強(qiáng)烈的交叉科學(xué)性質(zhì)。為此，清華大學(xué)去年成立了實(shí)體實(shí)驗(yàn)室“清華腦與智能實(shí)驗(yàn)室”，推動(dòng)人工智能和腦科學(xué)的交叉研究。第二個(gè)角度是從計(jì)算切入，著重于針對(duì)目前人工智能基本理論框架面臨的困難問題進(jìn)行研究，人工智能的終極競(jìng)爭(zhēng)力取決于上述基礎(chǔ)研究的創(chuàng)新能力。根據(jù)美國(guó)CSRangking官方的數(shù)據(jù)，在過去的十年清華大學(xué)在人工智能領(lǐng)域的高水平論文發(fā)表的數(shù)量已居全球第二，表明了清華大學(xué)在人工智能基礎(chǔ)理論和方法研究上已經(jīng)走進(jìn)了世界先進(jìn)行列。

　　應(yīng)用基礎(chǔ)研究主要是著眼于國(guó)家重大需求，尤其是國(guó)防需求，研發(fā)關(guān)鍵核心技術(shù)，推動(dòng)我國(guó)人工智能領(lǐng)域的軍民融合。清華大學(xué)在人工智能應(yīng)用方面已經(jīng)取得豐碩成果，如學(xué)校與騰訊、搜狗公司開展了超過十年的戰(zhàn)略合作，一大批研究成果已經(jīng)應(yīng)用到騰訊微信和搜狗的搜索引擎的系統(tǒng)中，產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟(jì)效益。清華大學(xué)在應(yīng)用技術(shù)研究方面還十分注重“啃硬骨頭”，聚焦感知技術(shù)，支撐真正的智能系統(tǒng)，清華大學(xué)還成立了校級(jí)的交叉研究中心“清華大學(xué)智能無人系統(tǒng)研究中心”，進(jìn)一步推動(dòng)人工智能的應(yīng)用技術(shù)研發(fā)。

　　清華大學(xué)還從體制機(jī)制上作出了有益的探索。為了推動(dòng)人工智能領(lǐng)域跨學(xué)科交叉研究，學(xué)校成立了跨學(xué)科交叉研究領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)了多個(gè)支持跨學(xué)科交叉智能研究的文件。如跨院系的教師兼職制度，計(jì)算機(jī)系的教授可以到生命學(xué)院兼職，還出臺(tái)了跨學(xué)科交叉學(xué)位評(píng)定制度，對(duì)于培養(yǎng)人工智能領(lǐng)域的跨學(xué)科研究人才起到了重要的推動(dòng)作用。

　　最后、需要強(qiáng)調(diào)的是、我們?cè)诳吹饺斯ぶ悄軕?yīng)用技術(shù)在國(guó)內(nèi)蓬勃發(fā)展的同時(shí)，一定要加強(qiáng)人工智能的基礎(chǔ)研究。高校更應(yīng)該靜下心來，做人工智能這個(gè)熱門領(lǐng)域的冷板凳，保證我國(guó)能成為名副其實(shí)的人工智能強(qiáng)國(guó)。

　　謝謝大家。

　　感謝尤政校長(zhǎng)，下面有請(qǐng)李建東校長(zhǎng)介紹西安電子科技大學(xué)推進(jìn)人工智能發(fā)展有關(guān)情況。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、各個(gè)朋友，早上好！

　　下面我代表西安電子科技大學(xué)簡(jiǎn)單介紹我校構(gòu)建人工智能人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新新模式方面的一點(diǎn)做法。

　　西安電子科技大學(xué)是中國(guó)電子信息領(lǐng)域科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的核心基地，也是中國(guó)雷達(dá)、信息論、密碼學(xué)、電子對(duì)抗、微波天線等學(xué)科的發(fā)源地，信息與電子科學(xué)技術(shù)及計(jì)算機(jī)與智能科學(xué)技術(shù)兩個(gè)學(xué)科群入選國(guó)家“雙一流”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。在第四輪學(xué)科評(píng)估中，電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)科位列A+檔，并列全國(guó)第一，信息與通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科位列A類，繼續(xù)保持國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。

　　習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出，要大力推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能的發(fā)展。2017年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，教育部于今年4月印發(fā)了《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，人工智能毫無疑問已成為國(guó)家戰(zhàn)略之重點(diǎn)，而高校則是人工智能科技創(chuàng)新的重要策源地。

　　為落實(shí)教育部《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，我校于2018年5月27日-28日主辦了“2018國(guó)際人工智能院長(zhǎng)論壇”，30余位IEEE Fellow及國(guó)際人工智能領(lǐng)域頂級(jí)專家，20余家中外人工智能行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)參與了論壇，為學(xué)術(shù)界、企業(yè)界帶來了人工智能人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新的新思想和新思路。

　　西安電子科技大學(xué)在人工智能領(lǐng)域有近三十年的積淀。1990年成立了國(guó)內(nèi)第一個(gè)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)研究中心，2017年11月成立了人工智能學(xué)院。經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，西安電子科技大學(xué)突出三條主線，形成了人工智能人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的新模式。

　　第一，注重鏈?zhǔn)剿季S，構(gòu)建“國(guó)際化+西電特色”的本碩博一體化培養(yǎng)體系

　　2004年，西安電子科技大學(xué)智能科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)獲批，開啟了我校人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐之路，確立起了“國(guó)際化+西安電子科技大學(xué)特色”的本碩博一體化培養(yǎng)體系。本碩博一體化貫通的培養(yǎng)模式給了學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，全方位開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力、提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”貫穿于學(xué)生成長(zhǎng)全過程。2008年，智能科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)被評(píng)為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，成為迄今為止全國(guó)人工智能領(lǐng)域唯一的國(guó)家級(jí)特色專業(yè)。

　　與此同時(shí)，我校一直注重拓展師生的國(guó)際視野，近五年，有百余名智能學(xué)科的本碩博生出國(guó)交流學(xué)習(xí)，智能學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)90%以上教師有國(guó)外留學(xué)或訪學(xué)經(jīng)歷。

　　第二，拓展載體建設(shè)，厚植產(chǎn)學(xué)研協(xié)同化人才培養(yǎng)基礎(chǔ)

　　《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》提出了“深化產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人”的要求，我校在人工智能人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐中同樣始終堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人、培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的理念。產(chǎn)學(xué)合作離不開載體、更離不開平臺(tái)，西安電子科技大學(xué)在人工智能領(lǐng)域先后建立起3個(gè)國(guó)家級(jí)平臺(tái)、9個(gè)省部級(jí)科研和教學(xué)平臺(tái)以及6個(gè)省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。還與惠普、華為等企業(yè)合作建立了9個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，依托平臺(tái)，從應(yīng)用項(xiàng)目開發(fā)、應(yīng)用性學(xué)術(shù)競(jìng)賽、創(chuàng)新項(xiàng)目研究三個(gè)方面引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生參與到具有實(shí)際應(yīng)用意義的項(xiàng)目開發(fā)中去——實(shí)現(xiàn)“練中學(xué)”，讓學(xué)生通過學(xué)術(shù)競(jìng)賽快速提升科研能力、加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流——實(shí)現(xiàn)“賽中學(xué)”，讓學(xué)生主持創(chuàng)新項(xiàng)目研究、充分挖掘自己的創(chuàng)新能力——實(shí)現(xiàn)“研中學(xué)”。

　　第三，突出研教融合，打造高精尖專業(yè)化科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

　　西安電子科技大學(xué)人工智能師資隊(duì)伍由IEEE Fellow、全國(guó)模范教師、教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)首席科學(xué)家焦李成教授帶領(lǐng)，隊(duì)伍中有多位杰出青年科學(xué)基金、長(zhǎng)江學(xué)者、優(yōu)秀青年科學(xué)基金、青年拔尖人才、中青年科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才、吳文俊人工智能科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)等獲得者與入選者。這支隊(duì)伍將科研與教學(xué)深度融合，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)，在人才培養(yǎng)的同時(shí)取得了一批科技創(chuàng)新的重要成果。近五年，在人工智能領(lǐng)域獲3項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)、9項(xiàng)省部級(jí)科學(xué)技術(shù)一等獎(jiǎng)和教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。成功研制了我國(guó)首套類腦SAR系統(tǒng)、首套基于面陣CCD的光譜視頻成像系統(tǒng)、首個(gè)人臉畫像識(shí)別系統(tǒng)等重大應(yīng)用平臺(tái)。

　　總之，根據(jù)國(guó)家對(duì)高等教育改革發(fā)展需求，以及《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》的戰(zhàn)略布局，我校將“全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)2.0，并向教學(xué)3.0邁進(jìn)”，并以人工智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)、人才培養(yǎng)模式的變革，探索建立新時(shí)代人才培養(yǎng)的標(biāo)桿。我校將依托電子信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步確立“智能感知用”的專業(yè)特色，在人才培養(yǎng)中注重多學(xué)科交叉，將理論知識(shí)與實(shí)踐完全融合、科技前沿與教學(xué)完全融合，培養(yǎng)適于“人工智能+”時(shí)代的創(chuàng)新人才。

　　謝謝大家。

　　感謝李校長(zhǎng)，下面我們就請(qǐng)潘云鶴先生對(duì)高校人工智能工作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　各位媒體朋友大家上午好，剛剛聽了教育部雷司長(zhǎng)的報(bào)告，聽了吳校長(zhǎng)、尤校長(zhǎng)、李校長(zhǎng)情況介紹，我有兩點(diǎn)很深的印象：第一點(diǎn)教育部在這次貫徹國(guó)家新一代人工智能規(guī)劃的行動(dòng)中，形成了一個(gè)很好的行動(dòng)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃決心之大，令我印象深刻，我相信這個(gè)計(jì)劃貫徹以后，中國(guó)教育系統(tǒng)人工智能將從過去的跟跑狀態(tài)走向并跑和領(lǐng)跑；第二，中國(guó)的高校尤其是今天在這里介紹情況的浙江大學(xué)、清華大學(xué)、西安電子科技大學(xué)在我們國(guó)家的人工智能的發(fā)展和世界人工智能的發(fā)展已經(jīng)作出了非常重要貢獻(xiàn)。相信在今后幾年中間，將會(huì)作出更大貢獻(xiàn)。

　　下面我想對(duì)今天的會(huì)議和高校的人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃談三點(diǎn)意見。

　　第一，我認(rèn)為高校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃的發(fā)布意義十分重大。大家可以回想一下，在去年的7月份，國(guó)務(wù)院發(fā)布了新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃，這個(gè)規(guī)劃的發(fā)布實(shí)際上在全世界引起了很大的反響，我們?cè)诤芏鄡?nèi)部的資料和參考消息都看到了，這個(gè)規(guī)劃引起很大反響。其原因有兩點(diǎn)：第一點(diǎn)，這個(gè)規(guī)劃指出了中國(guó)在人工智能未來研究中的雄心壯志，即提出了中國(guó)人工智能“三步走”計(jì)劃；第二點(diǎn)，在人工智能傳統(tǒng)研究基礎(chǔ)上，這個(gè)規(guī)劃鋪設(shè)了五條新的跑道，也就是規(guī)劃中的五大智能技術(shù)方向。這樣，中國(guó)的人工智能計(jì)劃不僅僅是在量上面跟著國(guó)外研究前進(jìn)，另外還設(shè)置了一些新的方向，而這些方向現(xiàn)在看起來越來越顯示出重要的意義。

　　這個(gè)規(guī)劃的編寫組，開始是由中國(guó)工程院專家組成，編制組的組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)一共7個(gè)人，其中6個(gè)來自高校，包括浙大、清華、北大、北航、西交大的，還有一位來自于航天科技領(lǐng)域的。所以高校實(shí)際上在這個(gè)規(guī)劃的起草過程中，尤其在基本理論和關(guān)鍵技術(shù)的起草過程中間發(fā)揮了非常重要的作用。

　　這個(gè)規(guī)劃發(fā)布以后，最早起來進(jìn)行響應(yīng)的是發(fā)改委、工信部、網(wǎng)信辦，7月份規(guī)劃發(fā)布以后，2017年10月就成立了中國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)盟，產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)盟秘書處掛靠在中國(guó)信息通信研究院。成立以后，發(fā)展的勢(shì)頭現(xiàn)在是非常迅猛，全國(guó)已經(jīng)有300多家的企業(yè)參加了，而且很多合資企業(yè)，現(xiàn)在企業(yè)里面包括IBM及國(guó)外的很多企業(yè)，中國(guó)的大企業(yè)都進(jìn)來了，還有國(guó)外的很多企業(yè)紛紛要求參加，所以該聯(lián)盟第二輪擴(kuò)展的時(shí)候把他們已經(jīng)擴(kuò)展進(jìn)來了，還有很多企業(yè)還在那邊積極要求，所以在第三批還要繼續(xù)擴(kuò)展進(jìn)來，估計(jì)中國(guó)在人工智能企業(yè)中間非常領(lǐng)先的企業(yè)有400家到800家，這個(gè)聯(lián)盟也要把它們聯(lián)起來。

　　而這個(gè)聯(lián)盟最近成立了兩個(gè)特殊重要的工作組，一個(gè)是搞芯片，一個(gè)是搞開源開放系統(tǒng)，聯(lián)盟建議這兩個(gè)工作組的召集人，希望不要是企業(yè)。為什么？如果這兩個(gè)召集人是企業(yè)的話，怕有偏心，所以建議由高校來?yè)?dān)當(dāng)，所以一個(gè)召集人是鄭南寧院士，一個(gè)是浙江大學(xué)的莊越挺教授。所以高校在企業(yè)聯(lián)盟當(dāng)中也起到非常重要的作用，而且企業(yè)聯(lián)盟里面，中國(guó)的著名的高校都參加進(jìn)去了。

　　下面接著就是科技部，科技部本身在負(fù)責(zé)國(guó)家新一代人工智能規(guī)劃，當(dāng)然這個(gè)規(guī)劃是科技部為主進(jìn)行起草的，科技部在11月宣布全面啟動(dòng)新一代人工智能重大科技項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目大家都已經(jīng)聽到了，要成立第一批四個(gè)平臺(tái)，這個(gè)就是以企業(yè)為主的四個(gè)平臺(tái)，后面我相信還會(huì)有第二批、第三批這樣的平臺(tái)出現(xiàn)，使得人工智能能夠更好地在企業(yè)中間進(jìn)行發(fā)展。

　　第四個(gè)，積極行動(dòng)起來還有各地政府。最早行動(dòng)的是上海，然后浙江，后來天津，實(shí)際上北京也行動(dòng)非常早。今年4月份，教育部就發(fā)布了《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，今天又開了新聞發(fā)布會(huì)。國(guó)家規(guī)劃發(fā)布以后，產(chǎn)業(yè)先行動(dòng)，然后科技第二行動(dòng)，然后地方政府第三行動(dòng)，然后教育系統(tǒng)現(xiàn)在開始行動(dòng)起來。這就是一個(gè)生態(tài)鏈，這個(gè)生態(tài)鏈就是產(chǎn)學(xué)政生態(tài)鏈。

　　一定要切實(shí)認(rèn)識(shí)和把握人工智能發(fā)展的新機(jī)遇。人工智能是引領(lǐng)未來的戰(zhàn)略性基礎(chǔ)，所以全世界發(fā)達(dá)國(guó)家都爭(zhēng)先恐后把發(fā)展人工智能為重大的戰(zhàn)略，并來提升國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力、維護(hù)國(guó)家安全。美國(guó)在2016年7月發(fā)布了美國(guó)第一個(gè)關(guān)于人工智能的第一個(gè)報(bào)告。

　　所以全世界大家都紛紛認(rèn)為人工智能是個(gè)重要的新機(jī)遇，在這樣的狀態(tài)下面，對(duì)我們國(guó)家而言，更是個(gè)重要性機(jī)遇。我們國(guó)家比起美國(guó)、歐洲和日本而言，人工智能對(duì)我們來講，為什么是特別重要？因?yàn)槲覀儑?guó)家實(shí)際上現(xiàn)在除了人工智能洪流以外，另外還有一股洪流，這個(gè)洪流就是國(guó)家處于工業(yè)化的轉(zhuǎn)型期，工業(yè)化正在進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型以及城鎮(zhèn)化。這一過程所出現(xiàn)的問題需要人工智能來解決，會(huì)創(chuàng)造出大量的人工智能應(yīng)用的新空間，這些空間大概是發(fā)達(dá)國(guó)家所不曾具備的，我想不僅是因?yàn)橹袊?guó)現(xiàn)在的創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，正是這兩股洪流交匯的結(jié)果，我們?cè)瓉淼陌l(fā)展并不十分完備，這種不完備性與現(xiàn)在要發(fā)展的高潮和人工智能一交匯，我們就可以以一種新的方式進(jìn)行發(fā)展，這就是意義所在。

　　所以我們?cè)谌斯ぶ悄苤虚g特別要注意的是不要全跟著發(fā)達(dá)國(guó)家走，這就是非常重要的一點(diǎn)，因?yàn)槲覀兊男蝿?shì)不一樣。

　　對(duì)我們教育而言，人工智能也會(huì)帶來很多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。包括既有基于大數(shù)據(jù)的智能的個(gè)性化學(xué)習(xí)、跨媒體學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)等等，所以人工智能將會(huì)推動(dòng)教育的目標(biāo)、教育理念的改變，從而加速推動(dòng)學(xué)生培養(yǎng)課本內(nèi)容、教育方法、評(píng)價(jià)體系、教育管理乃至整個(gè)教育系統(tǒng)的改革和創(chuàng)新。剛剛雷司長(zhǎng)已經(jīng)講到教育部和工程部已經(jīng)牽頭準(zhǔn)備聯(lián)合開展智能教育領(lǐng)域的咨詢項(xiàng)目，對(duì)這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行戰(zhàn)略性研究，對(duì)未來的教育范式的變革提出咨詢建議。

　　我想講的第三點(diǎn)就是扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)人工智能的人才，推動(dòng)科技創(chuàng)新。新一代人工智能規(guī)劃推出以后，我們很多高校做得很快，都陸續(xù)成立了人工智能學(xué)院、人工智能研究院，剛剛雷司長(zhǎng)已經(jīng)宣布要在浙江大學(xué)成立人工智能協(xié)同創(chuàng)新中心，培養(yǎng)人工智能的高層次人才，并且和科研相結(jié)合。我認(rèn)為高校在做交叉的應(yīng)用研究中間優(yōu)勢(shì)非常大，把許多專業(yè)能夠組織起來進(jìn)行研究，高校這個(gè)優(yōu)勢(shì)沒有完全發(fā)揮出來，如果發(fā)揮出來就非常厲害。

　　而且高校這種生態(tài)鏈還可以做得很長(zhǎng)，比如說現(xiàn)在工信部要求機(jī)械工程學(xué)會(huì)辦一個(gè)人工智能在機(jī)械上面的人才培訓(xùn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)要求最強(qiáng)烈的是人工智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)，企業(yè)就是想把自己產(chǎn)品變成人工智能產(chǎn)品。我估計(jì)今后成百上千種智能產(chǎn)品出來，我希望中國(guó)的高校能夠充分發(fā)揮學(xué)科交叉的優(yōu)勢(shì)，和企業(yè)結(jié)合起來走到前面去。

　　另外我認(rèn)為還有一個(gè)重要的優(yōu)勢(shì)，過去也被低估了，我在政協(xié)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)優(yōu)勢(shì)，為什么呢，政協(xié)有一個(gè)叫經(jīng)濟(jì)社會(huì)理事會(huì)的機(jī)構(gòu)，我是理事會(huì)副理事長(zhǎng)。該機(jī)構(gòu)參與全國(guó)雙創(chuàng)空間的考察，要我?guī)€(gè)團(tuán)去調(diào)研了一下，我看了中關(guān)村，看了大連、深圳，還看了其他的一些城市的雙創(chuàng)空間。這些雙創(chuàng)都不足以和教育部每年一次的學(xué)生雙創(chuàng)進(jìn)行比較，我因?yàn)槭墙逃繉W(xué)生雙創(chuàng)的專家委員會(huì)主任，每年參加評(píng)比一次，那個(gè)真叫豐富多彩，而且十分精彩。所以我認(rèn)為把創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來。

　　教育部有什么優(yōu)勢(shì)？就是它培養(yǎng)的創(chuàng)新型學(xué)生每年都要畢業(yè)的，畢業(yè)以后就到社會(huì)上去了，如果把它的產(chǎn)品設(shè)計(jì)好，或者系統(tǒng)設(shè)計(jì)好，學(xué)生到社會(huì)上就是一個(gè)創(chuàng)業(yè)人才，在學(xué)校是創(chuàng)新人才，畢業(yè)出去就是創(chuàng)業(yè)人才。所以我認(rèn)為高校在人工智能中間的這個(gè)優(yōu)勢(shì)還可以繼續(xù)發(fā)揮出來，當(dāng)然還有跟人才相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，高校人工智能的重要任務(wù)是培養(yǎng)人才。

　　剛剛非常高興的聽到雷司長(zhǎng)已經(jīng)宣布了在人工智能研究生的培養(yǎng)中間需要加大支持。現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)都迫切需要人工智能人才，而真正人工智能方向的人才培養(yǎng)現(xiàn)在太少，大家知道人工智能實(shí)際上主要的人才是在計(jì)算機(jī)學(xué)院、軟件學(xué)院、控制學(xué)院，而他們培養(yǎng)的不全是人工智能人才。所以我想每年要大幅度提高人工智能專業(yè)人才的培養(yǎng)，以滿足社會(huì)的發(fā)展的需求。

　　所以高校具有科技的第一生產(chǎn)力、人才的第一資源、創(chuàng)新的第一動(dòng)力互相結(jié)合的特點(diǎn)，我在這幾年實(shí)際上體會(huì)十分深刻。我國(guó)高校要把人工智能人才培養(yǎng)放在基礎(chǔ)地位，把人工智能綜合創(chuàng)新擺在核心地位，從而把中國(guó)的高校建成全球人工智能科技創(chuàng)新的重要策源地。

　　我講完了，謝謝大家。

　　感謝潘先生的點(diǎn)評(píng)以及對(duì)我們高?？茖W(xué)研究和人才培養(yǎng)方面的很好的建議。下面看看記者朋友有沒有問題。

　　有一個(gè)問題想問雷司長(zhǎng)，因?yàn)楦咝Ｊ腔A(chǔ)研究的主力軍，在加強(qiáng)人工智能的基礎(chǔ)理論和強(qiáng)化原始創(chuàng)新方面，教育部有哪些考慮？謝謝。

　　在加強(qiáng)高等學(xué)?；A(chǔ)研究，教育部有深刻的考慮。我想特別跟大家講，十九大報(bào)告對(duì)基礎(chǔ)研究提出了非常高、非常明確的要求，而且還講了兩段話，對(duì)強(qiáng)化基礎(chǔ)研究和加強(qiáng)應(yīng)用基礎(chǔ)研究分別提出要求。習(xí)近平總書記在多次講話中強(qiáng)調(diào)，“核心技術(shù)是國(guó)之重器”。我們現(xiàn)在的核心技術(shù)受制于人，主要是基礎(chǔ)研究不足。在這個(gè)問題上，十九大報(bào)告有明確的要求，總書記有重要指示。高等學(xué)校在基礎(chǔ)研究方面肩負(fù)著特殊的使命，因?yàn)楦叩葘W(xué)校的優(yōu)勢(shì)就是基礎(chǔ)研究，而且是國(guó)家基礎(chǔ)研究的主力軍。所以，教育部在學(xué)習(xí)研究貫徹落實(shí)黨的十九大精神的時(shí)候，應(yīng)該說比較早地在科技方面提出實(shí)施“高等學(xué)?；A(chǔ)研究珠峰計(jì)劃”，并列入教育“奮進(jìn)之筆”。珠峰計(jì)劃大家應(yīng)該很清楚：珠峰是世界第一高峰，基礎(chǔ)研究就是要爭(zhēng)第一，目的就是要在一些領(lǐng)域，特別是一些前沿交叉的領(lǐng)域、一些重要的領(lǐng)域能夠培育建設(shè)基礎(chǔ)研究的高峰，搶占原始創(chuàng)新的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。

　　“珠峰計(jì)劃”的核心是要建一批前沿科學(xué)中心。我想跟大家稍微介紹一下，前沿科學(xué)中心主要面向前沿科學(xué)問題，特別是以重大目標(biāo)作為牽引，推動(dòng)多學(xué)科交叉，這是高校的優(yōu)勢(shì)，但是過去發(fā)揮還不夠，還有很大的潛力。同時(shí)，要解決核心技術(shù)受制于人，最關(guān)鍵的就是要從基礎(chǔ)研究抓起，從原始性創(chuàng)新抓起，我們分析電子信息領(lǐng)域技術(shù)創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，之所以掌握的核心技術(shù)少，實(shí)際上還是在基礎(chǔ)研究方面比較薄弱。所以，前沿科學(xué)中心就是要推動(dòng)多學(xué)科交叉、強(qiáng)化基礎(chǔ)研究，在“雙一流”建設(shè)的學(xué)科當(dāng)中，選擇一批最有可能進(jìn)入到并跑和領(lǐng)跑的學(xué)科來建設(shè)。

　　前沿科學(xué)中心還要建設(shè)成政策特區(qū)，特別是人才的特區(qū)。我們要真正走到引領(lǐng)或領(lǐng)跑的位置，就要從世界范圍內(nèi)去凝聚人才，要以國(guó)際化的視野來吸引人才。這樣才可能把我們的前沿科學(xué)中心真正做到國(guó)際的前沿。

　　另外，建設(shè)前沿科學(xué)中心也是作為“雙一流”建設(shè)的重點(diǎn)。我們知道“雙一流”是指一流大學(xué)和一流學(xué)科，沒有一流學(xué)科不可能有一流大學(xué)，一流學(xué)科不能達(dá)到并跑或領(lǐng)跑的位置，很難講是一流。沒有一流的學(xué)科，沒有一流的科研平臺(tái)，就難以產(chǎn)出一流的成果，也很難培養(yǎng)一流的人才。

　　因此，教育部把“珠峰計(jì)劃”作為貫徹黨的十九大關(guān)于基礎(chǔ)研究部署的重要舉措，作為教育“奮進(jìn)之筆”的一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，積極推進(jìn)前沿科學(xué)中心的建設(shè)，支持高校實(shí)現(xiàn)前瞻性基礎(chǔ)研究、引領(lǐng)性原創(chuàng)成果重大突破。

　　人工智能的發(fā)展所帶來的影響是難以估量的，我們必須高度的關(guān)注。在前沿科學(xué)中心建設(shè)方面，人工智能領(lǐng)域是我們重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域。目前，復(fù)旦大學(xué)的腦科學(xué)前沿科學(xué)中心已經(jīng)批準(zhǔn)建設(shè)，浙江大學(xué)的腦與腦機(jī)融合前沿科學(xué)中心（剛才吳朝暉校長(zhǎng)也講到了），已經(jīng)通過教育部組織的專家論證，很快就會(huì)批復(fù)。還有其他一些學(xué)校，包括剛才清華的尤政校長(zhǎng)，還有西電的李建東校長(zhǎng)都講了，都在積極布局。

　　記者的問題非常重要，從十九大報(bào)告提出的若干強(qiáng)國(guó)建設(shè)中，我認(rèn)為有兩個(gè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)非常重要，一個(gè)是教育強(qiáng)國(guó)，一個(gè)是科技強(qiáng)國(guó)。如果沒有教育強(qiáng)國(guó)，也不大可能有科技強(qiáng)國(guó)，如果沒有教育強(qiáng)國(guó)和科技強(qiáng)國(guó)，其他的強(qiáng)國(guó)就缺乏支撐。如果中國(guó)的基礎(chǔ)研究乏善可陳，這兩個(gè)強(qiáng)國(guó)就缺乏重要的支撐。要像剛才尤校長(zhǎng)講的，還有潘院士特別強(qiáng)調(diào)的，要敢于啃硬骨頭，要耐得住寂寞，能夠坐冷板凳，在基礎(chǔ)研究方面有所成就，支撐教育強(qiáng)國(guó)和科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

　　我就回答這些，不知道是否符合記者的期望。

　　請(qǐng)問潘云鶴院士，您作為研究人工智能40年的專家，想請(qǐng)您介紹一下新一代人工智能的主要特點(diǎn)。謝謝。

　　新一代人工智能，實(shí)際上是在研究人工智能過去60年的軌跡和現(xiàn)在人工智能發(fā)展方向基礎(chǔ)上提出來的。大家知道60年以前提出的“人工智能”，那時(shí)候它的信息化的基礎(chǔ)是什么呢？是個(gè)計(jì)算機(jī)?，F(xiàn)在，我們看到信息環(huán)境已經(jīng)變化了，走到哪里都可以計(jì)算機(jī)有互聯(lián)網(wǎng)，而且有傳感器網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、超級(jí)計(jì)算等等，環(huán)境已經(jīng)非常不一樣。而且我們?cè)谘芯咳斯ぶ悄苓^程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)原有人工智能的定義，“讓計(jì)算機(jī)變得和人一樣聰明”這樣的定義已經(jīng)取得了一些成績(jī)。但是最后，人工智能專家實(shí)際上已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)和人類大腦思維方式是不一樣的，所以人工智能有個(gè)另外名字叫“機(jī)器智能”，這兩個(gè)詞是同樣的，人是一個(gè)自然智能，即使是深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，也和人腦不一樣。所以我們的一個(gè)基本的看法，尤其是走的比較前沿的人工智能專家認(rèn)為應(yīng)該把人的智能和計(jì)算機(jī)的智能結(jié)合起來，就是把人工的智能和自然的智能結(jié)合在一起，最后形成一個(gè)更強(qiáng)的智能系統(tǒng)。

　　這就是為什么在最近20年中間，人機(jī)交互發(fā)展非常快的重要原因。過去是人機(jī)交互的界面，后來是人機(jī)各種各樣的交互方法，現(xiàn)在已經(jīng)到了人和機(jī)器融合一體化的工作方式，包括系統(tǒng)，比如說腦機(jī)系統(tǒng)，實(shí)際上在向這個(gè)方向前進(jìn)。所以，如果把這兩種智慧融合在一起，會(huì)創(chuàng)造出更好的智慧，所以我們提出五個(gè)領(lǐng)域人工智能要研究的新的基本的方法：

　　第一個(gè)領(lǐng)域的研究主要關(guān)注大數(shù)據(jù)智能，是建立在大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的智能，深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是其中重要的內(nèi)容之一，另外還有很多很重要的其他內(nèi)容，比如說語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)圖譜自動(dòng)化，還有自我博弈系統(tǒng)，把人工智能1.0和2.0技術(shù)混合在一起，會(huì)產(chǎn)生新的大數(shù)據(jù)智能化的各種各樣的技術(shù)。

　　第二個(gè)我們認(rèn)為要研究的理論叫跨媒體智能?？缑襟w智能這件事情的重要性越來越大，國(guó)外現(xiàn)在紛紛跟上來，這個(gè)名詞是中國(guó)人提的，我們過去有多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)中間有圖象處理技術(shù)、有聲音處理技術(shù)，他們是分開進(jìn)行的，而人在處理這種艱難問題的時(shí)候，實(shí)際上合在一起進(jìn)行的。如果看到 “張三正在吃蘋果”這句話，我們可以聯(lián)想到很多知識(shí)，咬下去的聲音怎么樣，味道怎么樣，手里拿著蘋果怎么樣，吃的蘋果的時(shí)候很可能哪些顏色已經(jīng)變了。我們是將視覺、聽覺、味覺、觸覺這些感覺和文字觸覺融合在一起，這些東西一下子在腦子里調(diào)出來了。所以我們認(rèn)為人工智能2.0要瞄準(zhǔn)這個(gè)方向進(jìn)行，現(xiàn)在全世界搞這個(gè)領(lǐng)域的專家越來越多了，我們大概是十年以前，開始搞這個(gè)領(lǐng)域，這是第二個(gè)重要的領(lǐng)域。

　　第三個(gè)重要的領(lǐng)域叫群體智能。就是用人工智能方法組織很多人和計(jì)算機(jī)聯(lián)合去完成一件事情。實(shí)際上人工智能1.0有這個(gè)技術(shù)的苗頭，叫多智能體系統(tǒng)，但是它這個(gè)系統(tǒng)所連接的智能體太少。所以這已經(jīng)變成人工智能一個(gè)重要的領(lǐng)域。但我們希望用人工智能的方法很好去完成它，這是第三個(gè)重要的新的領(lǐng)域。

　　第四，非常重要的新的領(lǐng)域，就是剛剛我講到的人和機(jī)器混合在一起，形成一種增強(qiáng)智能。這種智能不但比機(jī)器更聰明，而且比人也能夠更聰明，能夠解決很多好的問題。比如說我們很多醫(yī)院買的達(dá)芬奇手術(shù)機(jī)器人，這就是人和機(jī)器合在一起的。

　　第五個(gè)領(lǐng)域智能自主系統(tǒng)。人工智能1.0熱衷于制造機(jī)器人，當(dāng)時(shí)有很多成功和不成功的機(jī)器人，最成功的機(jī)器人是機(jī)械手，在生產(chǎn)線上大規(guī)模使用。 我們認(rèn)為人工智能2.0應(yīng)該從原有的機(jī)器人的圈子里跳出來，從一個(gè)新的視角來看待新的自動(dòng)化和智能化相結(jié)合的行動(dòng)，所以形成人工智能五個(gè)新的領(lǐng)域。

　　所以，人工智能2.0要解決的問題和以前解決的問題已經(jīng)有很大的不同，所以中國(guó)新一代人工智能規(guī)劃包含很多外國(guó)人沒有提過的想法。我們中國(guó)應(yīng)該結(jié)合國(guó)家的發(fā)展，結(jié)合全體人工智能科學(xué)家和計(jì)算機(jī)科學(xué)家的思維，用人工智能來解決中國(guó)問題，發(fā)展中國(guó)理論，同時(shí)也跟蹤全世界的先進(jìn)理論。謝謝。

　　有一個(gè)問題，不少高?，F(xiàn)在已經(jīng)開始了人工智能學(xué)院。但學(xué)校的研究和實(shí)際應(yīng)用有一定的時(shí)間差，像阿爾法狗現(xiàn)在已經(jīng)更新?lián)Q代這么快，我們學(xué)校的研究怎么跟上這個(gè)日新月異的發(fā)展。第二個(gè)問題是，人工智能是跨學(xué)科的，就像剛才尤校長(zhǎng)提到了清華把法學(xué)跟計(jì)算機(jī)結(jié)合起來，那么在學(xué)科建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)方面，怎么樣做到在這樣一個(gè)多學(xué)科跨學(xué)科方面，讓他們學(xué)的廣泛的前提下又要學(xué)精？

　　剛才已經(jīng)講了很多學(xué)校都成立了學(xué)院和研究院，清華大學(xué)也成立了人工智能的研究院。我們認(rèn)為人工智能的學(xué)科實(shí)際上是基于多學(xué)科交叉的一個(gè)基礎(chǔ)，所以我們還保持了原來的計(jì)算機(jī)，軟件、網(wǎng)絡(luò)、電子、自動(dòng)化這個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上我們成立了研究院，為這些專業(yè)院系學(xué)生提供交叉結(jié)合研究的平臺(tái)。而且也是剛才講的我們有把法學(xué)跟人工智能結(jié)合起來，就是把人工智能的工作應(yīng)用到法律的研究，現(xiàn)在的智能法庭，雙方辯護(hù)完了以后，判決多少年，根據(jù)大數(shù)據(jù)在網(wǎng)上找具體的案例，給法官提供歷史審判案例，判決書都是很規(guī)范的，所以庭審結(jié)束了數(shù)據(jù)結(jié)果馬上全部出來了，效率非常高，提高了執(zhí)法的效率，這是人工智能帶來的好處。

　　我想在學(xué)校里面，最重要的還是要把未來人工智能所需的人才基礎(chǔ)要打好。所以在我們學(xué)校里面做了兩件事：一個(gè)老師之間的專業(yè)交叉，以前國(guó)內(nèi)學(xué)校的交叉是很難的。在美國(guó)還是比較自由的，但是學(xué)校里面院系是主體，到其他院系很難，我們專門頒布了一系列關(guān)于交叉學(xué)科、交叉學(xué)位的政策?？茖W(xué)研究、老師的兼職這一系列的文件形成以后，大大調(diào)動(dòng)了老師們?cè)谌斯ぶ悄茴I(lǐng)域研究的積極性，這是一個(gè)方面。

　　第二個(gè)方面，我們也加強(qiáng)的醫(yī)工和人文的結(jié)合，我們也成立了腦與智能實(shí)驗(yàn)室，也是希望從剛才講的對(duì)腦的研究里面找出一些機(jī)理上的原創(chuàng)性的一些突破。大家也知道，現(xiàn)在我們?nèi)斯ぶ悄芑旧鲜腔跀?shù)據(jù)的，比如說我們的自動(dòng)車，在相同環(huán)境下開了很多遍，學(xué)習(xí)了很多東西，產(chǎn)生了一定的判斷力，最后來實(shí)施它的自動(dòng)化的行駛。但是實(shí)際上很多情況是不能學(xué)習(xí)的，比如說我們講的軍事智能化，打仗可能是一次性的，沒有先兆的，不可能先演練幾遍再來打，而這些的話，可能就要把數(shù)據(jù)提煉成知識(shí)，通過知識(shí)和邏輯，能夠形成我們?nèi)斯ぶ悄艿母镜囊恍〇|西。所以學(xué)校里面可能要立足于未來十年二十年以后用到的知識(shí)，而不是把現(xiàn)在一些相對(duì)成熟的信息領(lǐng)域的，比如說大數(shù)據(jù)、云計(jì)算，簡(jiǎn)單應(yīng)用到我們的一些人工智能應(yīng)用的領(lǐng)域里面去。我想高校的人工智能可能更多的是擔(dān)負(fù)起就是在未來的競(jìng)爭(zhēng)中引領(lǐng)的一個(gè)責(zé)任，我想我們?cè)谶@方面做了一些工作。

　　我從浙江大學(xué)角度回答一下剛才媒體朋友的提問。我剛才講到了浙江大學(xué)從人工智能發(fā)展角度來看，首先我們認(rèn)為人工智能是一個(gè)交叉匯集性學(xué)科，雖然它很大程度上依賴于信息科學(xué)。同時(shí)它也依賴于其他學(xué)科。所以從高校未來的布局來講，應(yīng)該把這個(gè)作為一個(gè)交叉匯聚的學(xué)科來普及，來帶動(dòng)相關(guān)的學(xué)科生態(tài)。所以它是一個(gè)大學(xué)科，換句話說是個(gè)領(lǐng)域。剛才潘校長(zhǎng)也談到這個(gè)問題，至少浙江大學(xué)是這樣看問題的。所以我們?cè)谖磥淼南乱惠喌膶W(xué)科布局當(dāng)中，結(jié)合“雙一流”會(huì)有相對(duì)推進(jìn)的力度。

　　第二，在高校里面講人工智能，我認(rèn)為要解決兩個(gè)問題，一個(gè)是科學(xué)研究問題，第二個(gè)是人才培養(yǎng)的問題。對(duì)研究來講，特別是人工智能學(xué)科研究，一方面要緊緊圍繞前沿問題。人工智能最大的活力在于應(yīng)用，所以要加強(qiáng)跟產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)動(dòng)，特別要推動(dòng)科技創(chuàng)新體系跟產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新體系的聯(lián)動(dòng)。這個(gè)高校應(yīng)該為這些技術(shù)提供科技創(chuàng)新資源的溢出。為此，浙江大學(xué)成立了若干研究平臺(tái)，目的是一樣的，就是加強(qiáng)聯(lián)系，是前瞻的。對(duì)高校來講很關(guān)鍵的問題要解決拔尖人才培養(yǎng)的問題，基于人工智能是一個(gè)交叉匯集性學(xué)科，人才培養(yǎng)也有兩類，一類是研究生的培養(yǎng)至關(guān)重要，教育部希望在人工智能這個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中有些研究生，因?yàn)檫@涉及到多個(gè)學(xué)科交叉的問題，研究生培養(yǎng)我認(rèn)為是人工智能學(xué)科是重要的切入點(diǎn)，當(dāng)然也涉及到人工智能未來的專業(yè)，主要加強(qiáng)來支撐未來新興的人工智能人才培養(yǎng)特別是拔尖人才涉及到專業(yè)機(jī)構(gòu)的優(yōu)化問題。所以作為研究型大學(xué)我認(rèn)為必須要考慮這些問題。當(dāng)然站在搞好的國(guó)際化、國(guó)際交流的角度來講，都可以關(guān)聯(lián)到剛才講的兩個(gè)模塊，一個(gè)是科學(xué)研究，一個(gè)是人才培養(yǎng)，浙江大學(xué)是這樣思考問題的。

　　我簡(jiǎn)單的補(bǔ)充兩句。

　　其實(shí)我們現(xiàn)在的學(xué)科發(fā)展已經(jīng)就是交叉的了，大家可以舉個(gè)例子，我們每個(gè)人現(xiàn)在手上拿的手機(jī)，最開始是屬于通信學(xué)科的研究，主要是應(yīng)用通信技術(shù)，而現(xiàn)在我們大家看到的手機(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)已經(jīng)不是通信了，都是智能終端，很多人工智能的功能已經(jīng)集成到現(xiàn)在的手機(jī)上了。所以現(xiàn)在面臨的是一個(gè)多學(xué)科交叉的環(huán)境。在這樣一個(gè)多學(xué)科交叉環(huán)境下怎樣培養(yǎng)人才，剛才各位院士都講了很多，我們過去培養(yǎng)學(xué)生僅僅是掌握知識(shí)，肯定是不行的，知識(shí)現(xiàn)在都在網(wǎng)絡(luò)上，更新速度很快。所以從人才培養(yǎng)的角度，就是怎么樣在技術(shù)的驅(qū)動(dòng)下改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的模式。我想主要有兩個(gè)方面，第一，是對(duì)各種新知識(shí)的適應(yīng)能力，這么多的新技術(shù)，發(fā)展這么快，我們的學(xué)生怎樣很快的適應(yīng)。第二，就是培養(yǎng)學(xué)生怎么改變這種狀況的能力，也就是說要以能力為先培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，尤其是在多學(xué)科交叉的環(huán)境下，能夠適應(yīng)未來的變化。因?yàn)檫@個(gè)世界很可能在學(xué)生大學(xué)四年、六年或者八年以后已經(jīng)完全變了，所以學(xué)習(xí)知識(shí)并不重要，培養(yǎng)構(gòu)建知識(shí)的能力，改變這個(gè)世界的能力，是非常重要的。所以說教育部人工智能這個(gè)行動(dòng)計(jì)劃非常重要，就是人才培養(yǎng)體系的建立，使得我們未來培養(yǎng)的學(xué)生，具有非常強(qiáng)的改變目前世界的能力。謝謝。

　　今天的新聞發(fā)布會(huì)就開到這里，接下來我們還會(huì)在浙江大學(xué)做進(jìn)一步深入采訪。我們也再次感謝出席今天上午新聞發(fā)布會(huì)的各位嘉賓、各位記者朋友，這兩天又是采訪又是參加發(fā)布會(huì)，非常辛苦！也感謝參與了我們?cè)谡憬髮W(xué)和浙江工業(yè)大學(xué)所有采訪發(fā)布工作的領(lǐng)導(dǎo)和師生。謝謝各位！